Skip to main content
พอร์ทัลครู

การใช้ VEX GO STEM Labs

STEM Labs ได้รับการออกแบบให้เป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ VEX GO เช่นเดียวกับคู่มือครูที่พิมพ์ออกมา เนื้อหาที่เผชิญหน้ากับครูใน STEM Labs มีทรัพยากร สื่อการสอน และข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นเพื่อให้สามารถวางแผน สอน และประเมินผลด้วย VEX GO สไลด์โชว์ภาพแล็บเป็นสื่อที่นักเรียนหันหน้าเข้าหากันในสื่อนี้ สำหรับข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้งาน STEM Lab ในห้องเรียนของคุณ โปรดดูบทความ การใช้ VEX GO STEM Labs

เป้าหมายและมาตรฐาน

เป้าหมาย

นักศึกษาจะสมัคร

  • วิธีใช้ข้อมูลในการถามและตอบคำถาม
  • วิธีตีความข้อมูลเซ็นเซอร์ตาเพื่อพิสูจน์หรือหักล้างข้อเรียกร้อง

นักเรียนจะทำให้เกิดความหมาย

  • การระบุว่าข้อมูลเป็นเครื่องมือที่สามารถใช้เพื่อทดสอบสมมติฐานได้
  • การระบุว่ารูปแบบของข้อมูลสามารถให้ข้อมูลที่สามารถใช้เพื่อสนับสนุนการเรียกร้องได้
  • การเปรียบเทียบข้อมูลที่รวบรวมกับเกณฑ์ที่กำหนด เพื่อพิจารณาว่าข้อถือสิทธิ ได้รับการสนับสนุนหรือหักล้างหรือไม่

ผู้เรียนจะได้มีทักษะที่

  • ใช้ค่าระยะทางสูงสุดและต่ำสุดที่บันทึกไว้เพื่อกำหนดขนาดของรอยแตกร้าวบนสะพาน
  • การบันทึกและแสดงข้อมูลเกี่ยวกับขนาดและตำแหน่งของรอยแตก ที่ด้านล่าง ของสะพาน ในรายงานการตรวจสอบสะพาน
  • การเปรียบเทียบข้อมูลที่บันทึกไว้ กับเกณฑ์ความปลอดภัยของสะพานเพื่อสรุปเกี่ยวกับความปลอดภัยของสะพาน 

นักเรียนจะได้รู้

  • ข้อมูลดังกล่าวสามารถรวบรวมและใช้เพื่อสนับสนุนหรือปฏิเสธการเรียกร้องได้
  • ข้อมูลดังกล่าวสามารถนำมาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนดเพื่อทำการตัดสินใจได้ 
  • ข้อมูลนั้นสามารถแสดงเพื่อสื่อสารข้อมูลให้ผู้อื่นได้อย่างชัดเจน

วัตถุประสงค์

วัตถุประสงค์

  1. นักเรียนจะระบุรูปแบบในค่าสีและข้อมูลระยะทางที่รวบรวมไว้ในแล็บ 2 และใช้รูปแบบเหล่านี้เพื่อทดสอบข้อกล่าวอ้างที่ว่าสะพานไม่ปลอดภัย 
  2. นักเรียนจะใช้ค่าระยะทางคำนวณ ขนาดของรอยแตกบนสะพาน
  3. นักเรียนจะบันทึกผลการวิเคราะห์ข้อมูลลงในรายงานการตรวจสอบสะพาน และใช้ผลลัพธ์ดังกล่าวเพื่อสนับสนุนหรือหักล้างข้อกล่าวอ้างที่ว่าสะพานไม่ปลอดภัย

กิจกรรม

  1. ในการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะระบุรูปแบบในข้อมูลค่าสีที่พวกเขารวบรวม โดยตระหนักว่าช่วงค่าระยะทาง มีความสัมพันธ์กับค่าสีที่มากกว่า 200 
  2. ในการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะคำนวณขนาดของรอยแตกร้าวบนสะพานด้วย โดยลบค่าระยะทางที่น้อยที่สุดที่บันทึกไว้ออกจากค่าระยะทางที่บันทึกไว้ที่ใหญ่ที่สุด
  3. นักเรียนจะบันทึกผลลัพธ์ของการคำนวณ  ลงในรายงานการตรวจสอบสะพาน และเปรียบเทียบกับเกณฑ์สำหรับสะพานที่ปลอดภัย มีความเสี่ยง และเป็นอันตราย จากนั้นพวกเขาจะใช้ทุกสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้จากการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อสรุปการตรวจสอบสะพานให้เสร็จสมบูรณ์

การประเมิน

  1. นักเรียนควร ระบุจุดข้อมูลบนกราฟแท่งที่แสดงค่าเฉดสี 200 และบันทึกไว้ในหน้า 4 ของรายงานการตรวจสอบสะพานได้สำเร็จ
  2. นักเรียนควรกรอกส่วนการคำนวณและหมวดหมู่ในหน้า 5 ของรายงานการตรวจสอบสะพานให้ถูกต้อง และระบายสีรอยแตกบนพื้นผิวสะพานที่ด้านล่างของหน้าให้ถูกต้อง
  3. นักเรียนควรพิจารณาว่าสะพานจัดอยู่ในประเภทอันตรายอันเป็นผลมาจากการเปรียบเทียบข้อมูลกับเกณฑ์ความปลอดภัยของสะพาน

การเชื่อมต่อกับมาตรฐาน