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Mise en œuvre de VEX GO STEM LABS

LES STEM Labs sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX GO. Comme un manuel de l'enseignant imprimé, le contenu des laboratoires STEM destiné aux enseignants fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX GO. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le compagnon tourné vers l'étudiant de ce matériel. Pour plus d'informations sur la mise en œuvre d'un laboratoire STEM dans votre classe, consultez l'article Mise en œuvre de VEX GO STEM Labs.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

  • Comment analyser les données pour poser des questions et y répondre.
  • Comment interpréter les données des capteurs oculaires pour prouver ou réfuter une affirmation.

Les étudiants donneront un sens à

  • Utiliser les données comme un outil pour tester une hypothèse.
  • Analyser les tendances dans les données comme preuve à l'appui d'une réclamation.
  • Comparer les données recueillies aux critères établis pour déterminer si une réclamation est étayée ou réfutée.

Les étudiants seront qualifiés pour

  • En utilisant les valeurs de distance enregistrées les plus élevées et les plus basses pour déterminer la taille approximative de la fissure sur le pont.
  • Affichage de données sur la taille et l'emplacement d'une fissure au bas d'un pont dans un rapport d'inspection de pont.
  • Comparer les données enregistrées aux critères de sécurité du pont pour tirer des conclusions sur la sécurité du pont.

Les élèves sauront

  • Ces données peuvent être collectées et utilisées pour étayer ou réfuter une réclamation.
  • Ces données peuvent être comparées à des critères donnés pour prendre une décision. 
  • Ces données peuvent être affichées pour communiquer clairement des informations aux autres.

Objectif(s)

Objectif

  1. Les élèves utiliseront les valeurs de distance pour calculer la taille approximative d'une fissure sur le pont.
  2. Les élèves enregistreront les résultats de leur analyse de données sur un rapport d'inspection de pont et utiliseront les résultats pour soutenir ou réfuter l'affirmation selon laquelle le pont est dangereux.

Activité

  1. Dans la partie de jeu 2, les élèves calculeront la taille approximative de la fissure sur le pont en soustrayant leur plus petite valeur de distance enregistrée de leur plus grande valeur de distance enregistrée.
  2. Les élèves enregistreront les résultats du calcul sur leurs rapports d'inspection des ponts et les compareront aux critères pour des ponts sûrs, à risque et dangereux. Ils appliqueront ensuite tout ce qu'ils ont appris de leur analyse de données pour compléter le résumé de l'inspection des ponts.

Évaluation

  1. Les élèves doivent remplir correctement les sections de calcul et de catégorie du rapport d'inspection du pont et colorier la fissure sur la surface du pont au bas de cette page.
  2. Les élèves doivent déterminer que le pont tombe dans la catégorie dangereuse en comparant leurs données avec les critères de sécurité du pont.

Connexions aux normes

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