Triển khai VEX GO STEM Labs

Phòng thí nghiệm STEM được thiết kế để trở thành tài liệu hướng dẫn trực tuyến cho giáo viên về VEX GO. Giống như sách hướng dẫn dành cho giáo viên được in, nội dung dành cho giáo viên của Phòng thí nghiệm STEM cung cấp tất cả các nguồn lực, tài liệu và thông tin cần thiết để có thể lập kế hoạch, giảng dạy và đánh giá bằng VEX GO. Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm là tài liệu bổ sung dành cho sinh viên. Để biết thông tin chi tiết hơn về cách triển khai Phòng thí nghiệm STEM trong lớp học của bạn, hãy xem bài viết Triển khai Phòng thí nghiệm STEM VEX GO.

Mục tiêu và Tiêu chuẩn

Mục tiêu

Học sinh sẽ nộp đơn

Sử dụng các phép tính với từng khối động cơ riêng lẻ, chẳng hạn như khối [Quay cho], trong một dự án để Cơ sở mã điều khiển một khoảng cách nhất định.
Đo khoảng cách mà Căn cứ Mã sẽ di chuyển sau một vòng quay của bánh xe và sử dụng khoảng cách này để tính toán số vòng quay của bánh xe mà Căn cứ Mã sẽ di chuyển theo chiều dài của tuyến diễu hành đã thiết lập.

Học sinh sẽ hiểu ý nghĩa của

Cách sử dụng phép tính toán học để giải quyết một thử thách thực tế, chẳng hạn như lái xe Code Base theo chiều dài của một tuyến diễu hành.

Học sinh sẽ có kỹ năng

Lưu và đặt tên dự án trong VEXcode GO.
Thêm khối VEXcode GO vào một dự án.
Sử dụng các khối động cơ riêng lẻ trong một dự án để Code Base có thể điều khiển một khoảng cách cụ thể.
Đo khoảng cách để lập kế hoạch và xây dựng dự án VEXcode GO.
Thay đổi tham số trong khối VEXcode.
Bắt đầu và dừng một dự án trong VEXcode GO.

Học sinh sẽ biết

Cách đo để xác định bánh xe di chuyển được bao xa trong một vòng quay.
Cách tính số vòng quay của bánh xe cần thiết để di chuyển một khoảng cách nhất định.

Mục tiêu

Khách quan

Học sinh sẽ đo khoảng cách và áp dụng các đơn vị đo lường truyền thống và phi truyền thống để di chuyển robot của mình theo chiều dài của tuyến diễu hành đã định.
Học sinh sẽ áp dụng các phép tính toán học để tính toán khoảng cách cần thiết để Cơ sở Mã lệnh của họ lái xe theo chiều dài của tuyến diễu hành đã thiết lập.

Hoạt động

Trong Phần chơi 1, học sinh sẽ đo khoảng cách mà robot của mình có thể di chuyển sau một vòng quay bánh xe, sau đó sử dụng khoảng cách đó để tính số lần bánh xe phải quay để di chuyển hết chiều dài chính xác của tuyến diễu hành.
Trong Phần 1 của trò chơi, trước tiên học sinh sẽ xác định khoảng cách mà Cơ sở mã sẽ di chuyển sau một vòng quay bánh xe. Sau đó, họ sẽ sử dụng thông tin đó để tính toán số vòng mà mỗi bánh xe cần phải quay để lái robot của họ đi hết chiều dài của tuyến diễu hành. Trong Phần 2, các em sẽ thử nghiệm một dự án VEXcode GO sử dụng các phép tính này làm tham số cho từng khối động cơ.

Đánh giá

Trong giờ nghỉ giữa giờ, học sinh sẽ thảo luận về cách sử dụng các phép đo của mình để tính toán số vòng quay bánh xe cần thiết để rô-bốt của mình hoàn thành lộ trình diễu hành. Trong Phần 2, các em sẽ sử dụng các giải pháp của mình trong các thông số của dự án để điều khiển robot di chuyển theo toàn bộ tuyến đường diễu hành. Trong Share, học sinh sẽ có thể giải thích lý do tại sao họ tính toán khoảng cách theo vòng quay bánh xe và cách họ áp dụng giải pháp của mình vào các dự án VEXcode GO.
Trong giờ nghỉ giữa giờ, học sinh sẽ giải thích cách sử dụng các phép đo của mình để tính toán số vòng quay bánh xe cần thiết để lái xe theo đúng chiều dài của tuyến đường diễu hành. Trong Phần 2, học sinh sẽ thể hiện sự hiểu biết của mình bằng cách thử nghiệm các dự án và để robot của mình lái xe chính xác trên quãng đường diễu hành. Trong phần Chia sẻ, họ sẽ giải thích cách tính toán khoảng cách và áp dụng các giải pháp của mình vào các dự án VEXcode GO.

Kết nối với các tiêu chuẩn

Tiêu chuẩn trưng bày

Tiêu chuẩn chung của tiểu bang (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP6: Chú ý đến độ chính xác.

Cách đạt được tiêu chuẩn: Trong Phần chơi 1, học sinh sẽ đo và tính toán số vòng quay bánh xe cần thiết để di chuyển Cơ sở mã của mình một khoảng cách cụ thể. Trong giờ nghỉ giải lao, học sinh sẽ chia sẻ câu trả lời của mình và giải thích chiến lược cũng như phương pháp đã sử dụng để tính toán chính xác câu trả lời đó. Học sinh sẽ so sánh và đối chiếu phương pháp của mình với nhau. Trong Phần 2, học sinh sẽ kiểm tra các giải pháp của mình bằng dự án VEXcode GO, thiết lập các thông số trong dự án theo đơn vị chính xác và số vòng quay bánh xe chính xác đến hàng phần trăm. Trong phần Chia sẻ, học sinh sẽ thảo luận về cách áp dụng các phép đo và tính toán của mình để tính các khoảng cách khác.

Tiêu chuẩn trưng bày

Tiêu chuẩn chung của tiểu bang (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP5: Sử dụng các công cụ phù hợp một cách chiến lược.

Cách đạt được tiêu chuẩn: Trong Phần chơi 1, học sinh sẽ sử dụng thước kẻ và các quân cờ từ Bộ VEX GO để tính toán cần phải quay bao nhiêu lần để di chuyển được một khoảng cách nhất định. Trong giờ nghỉ giữa giờ, học sinh sẽ chia sẻ các chiến lược của mình để đo số vòng quay bánh xe cần thiết, cụ thể là cách sử dụng thước kẻ và bánh xe để tính độ dài một hoặc nhiều vòng quay. Học sinh sẽ thảo luận về cách đo và biết độ dài của một vòng quay bánh xe có thể được sử dụng để tìm ra số vòng quay cần thiết để di chuyển một khoảng cách nhất định. Trong Phần 2, học sinh sẽ sử dụng robot để kiểm tra bài làm của mình bằng cách nhập giải pháp vào các tham số dự án VEXcode GO để xem robot có di chuyển được quãng đường cần thiết hay không.

Tiêu chuẩn bổ sung

Tiêu chuẩn chung của tiểu bang (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.A.4: Sử dụng hiểu biết về giá trị vị trí để làm tròn số thập phân đến bất kỳ vị trí nào.

Cách đạt được tiêu chuẩn: Trong Phần chơi 1, học sinh sẽ sử dụng giá trị vị trí để tính toán hiệu quả số vòng quay bánh xe cần thiết để Cơ sở mã di chuyển hết chiều dài của tuyến diễu hành và làm tròn kết quả đến hàng phần trăm gần nhất. Trong Phần 2, các em sẽ kiểm tra giải pháp của mình bằng cách sử dụng nó trong dự án VEXcode GO, tại đó các em sẽ phải nhập số vòng quay bánh xe vào các khối [Quay để], khối này chỉ chấp nhận các giá trị đến phần trăm.

Tiêu chuẩn bổ sung

Tiêu chuẩn chung của tiểu bang (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.B.7: Cộng, trừ, nhân và chia số thập phân đến phần trăm, sử dụng các mô hình hoặc bản vẽ cụ thể và các chiến lược dựa trên giá trị vị trí, tính chất của phép tính và/hoặc mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ; liên hệ chiến lược với phương pháp đã viết và giải thích lý do được sử dụng.

Cách đạt được tiêu chuẩn: Trong Phần chơi 1, học sinh sẽ nhân và chia số thập phân để tính số vòng quay mà mỗi bánh xe cần phải quay để lái robot của mình đi hết chiều dài tuyến diễu hành. Trong giờ nghỉ giữa giờ, học sinh sẽ giải thích cách các em đo và tính toán khoảng cách để robot của mình hoàn thành lộ trình diễu hành và chia sẻ công việc của mình. Thông qua thảo luận và xem xét các phép tính của học sinh, giáo viên sẽ đảm bảo học sinh sử dụng phép nhân và phép chia, cũng như áp dụng giá trị vị trí một cách hiệu quả trong bài làm của mình. Trong Phần 2, các em sẽ áp dụng kiến thức đã học bằng cách sử dụng giải pháp để thiết lập số vòng quay của bánh xe trong dự án VEXcode GO, sau đó để robot thực hiện dự án để xem liệu nó có di chuyển đúng quãng đường hay không. Trong phần Chia sẻ, học sinh sẽ giải thích cách họ sử dụng các phép tính để tạo ra các dự án lập trình của mình.

Tiêu chuẩn bổ sung

Hiệp hội giáo viên khoa học máy tính (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Tìm kiếm nhiều góc nhìn khác nhau nhằm mục đích cải thiện các hiện vật tính toán.

Cách đạt được tiêu chuẩn: Học sinh động não và lập kế hoạch về đường đi mà robot cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ. Họ thảo luận kế hoạch của mình với các nhóm khác và chia sẻ ý tưởng về cách hoàn thành hoạt động. Giáo viên hướng dẫn các cuộc thảo luận này để học sinh có thể tìm kiếm những quan điểm khác nhau từ các nhóm khác nhằm cải thiện dự án VEXcode GO của mình.

< Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo >