Shrnutí

Potřebný materiál

Následuje seznam všech materiálů a učebních materiálů, které jsou potřebné k dokončení laboratoře VEX 123. Nejprve jsou uvedeny materiály potřebné pro celou laboratoř, včetně robota 123. V některých laboratořích byly zahrnuty odkazy na výukové zdroje ve formátu prezentace. Ne všechny laboratoře budou obsahovat prezentaci. Tyto snímky mohou poskytnout kontext a inspiraci pro vaše studenty. Všechny snímky jsou upravitelné a mohou být promítány pro studenty nebo použity jako zdroj pro učitele.

Nastavení prostředí

• Shromážděte materiály, které každá skupina potřebuje před vyučováním. Pro tuto laboratoř bude každá skupina dvou studentů potřebovat robota 123 s připojeným uměleckým kroužkem, kodér, pole 123 a následující: 
  • Jedna kodérská karta „Při spuštění 123“
  • Jedna karta kodéru „Drive until object“
  • Každá z karet kodéru „If red“, „Else“ a „End if“
  • Jedna karta kodéru „Přejít na začátek“
  • Jedna karta z každé z následujících kategorií karet kodéru na skupinu: 
    • Karty zvukového kodéru (Play troubení, Play zvonek, Play crash)
    • Vypadá jako kodér (svítí fialově, svítí zeleně, svítí modře)

    • Karty Action Coder (Act happy, Act sad, Act crazy)

      

• Aby byla vaše třída organizovaná a vaši studenti se soustředili pouze na potřebné kodérové karty, umožněte jim přístup k výše uvedeným kartám pouze podle potřeby během laboratoře.
• Projděte si Strategie usnadnění v části Zapojit, kde najdete nápady, které studentům pomohou sdílet odpovědnost během laboratoře. Pro skupiny větší než doporučené dva studenty poskytněte studentům podrobnější role. Příklady odpovědností pro studenty v této laboratoři: 
  • Umístění robota 123 na pole na správném místě.
  • Vložení karet kodéru a stisknutí tlačítka „Start“.
  • Nastavení pole a přidání/odebrání/přesunutí vlka.
  • Sledování karet kodéru a jejich seřazení pro plánování projektů skupiny.

• Tato laboratoř používá stejné nastavení pole jako předchozí laboratoře s domem babičky připevněným ke zdi. Ujistěte se, že spodní část babiččina domu neobsahuje žádnou červenou barvu, aby projekt probíhal podle plánu.

  

• Pro tuto laboratoř budete potřebovat ČERVENÉ vlky. Chcete-li vlky připravit pro studenty předem, vytiskněte a obarvěte nebo vytvořte červený papír Wolf a připevněte jej k malému bloku, aby se mohl postavit na pole. Vlk musí být ve vzpřímené poloze, aby jej oční senzor detekoval, a musí být zbarven na červeno (jako značka), aby oční senzor co nejlépe detekoval barvu.
  • Před zahájením laboratoře bude muset být vytvořen alespoň jeden červený vlk pro použití v demonstraci během sekce Engage. 
• Studenti mohou použít stejný umělecký prsten s připojenou výzdobou z předchozích laboratoří, aby změnili svých 123 robotů na malé červené roboty. 
  • Pokud nejsou k dispozici nebo nebyly vyrobeny v předchozích laboratořích, mohou studenti vyrobit dekorace Little Red Robot a připevnit je k uměleckému prstenu pomocí čisticích pásek nebo pipet. Po připojení k uměleckému prstenu zacvakněte umělecký prsten na horní část robota 123. Nezapomeňte zarovnat bílou šipku na uměleckém kroužku s šipkou na robotu a ujistěte se, že dekorace neblokuje oční senzor. 

  • Další informace o použití uměleckého prstenu a příklady, jak jej lze použít k přizpůsobení robota, naleznete v článku Použití uměleckého prstenu 123.

    

     

Zapojit

Začněte laboratoř interakcí se studenty.

1. Háček

   V laboratoři 2 jsme zakódovali naše roboty, abychom vlka vystrašili, abychom se mohli dostat k babičce. Museli jsme změnit naše projekty v závislosti na tom, co bylo před našimi malými červenými roboty. Co kdybychom chtěli, aby naši roboti odhalili rozdíl mezi domem Vlka a babičky? Jak si myslíte, že bychom to mohli udělat? 

2. Předvést

   Představte kartu kodéru „Pokud je červená“ a ukažte studentům, jak tuto kartu používat v projektu k detekci červeného vlka. 

   Poznámka: Možná budete chtít použít diskusi s průvodcem Mid-Play Break při procházení projektu Play Part 1 na kodéru jako demonstraci, abyste plněji prozkoumali tok projektu struktury karty "If red", "Else", "End if" pro studenty.

3. Hlavní otázka

   Co myslíš, že bychom mohli přidat k našemu projektu, aby se náš robot choval jinak, když dorazí k babičce?

Hrát

Umožněte studentům prozkoumat zavedené koncepty.

Část 1

V části Play 1 budou studenti vytvářet a testovat projekty pomocí karet kodéru „If red“, „Else“ a „End if“, aby měli jednotku 123 Robot, dokud nezjistí objekt, a provádět různé chování na základě barvy, kterou detekuje oční senzor.

Přestávka v polovině hry

Studenti budou diskutovat o rozhodovacím procesu robota 123 na základě detekce barev, sledovat jeho chování krok za krokem, předvídat výsledky projektu a dozvědět se o použití karty "Go to start" ke zlepšení svého projektu, což nakonec představí studentům koncept "algoritmu detekce vlků".

Část 2

Studenti přidají na konec svého projektu kódovací kartu „Přejít na začátek“ a otestují svůj „algoritmus detekce vlků“, aby řídili robota, dokud nezjistí červeného vlka, nevyplaší ho a pak úspěšně pokračují do domu babičky.

Sdílet

Umožněte studentům diskutovat a zobrazovat své učení.

Aktivní sdílení

Studenti se podělí o své projekty a vyprávějí příběh o tom, jak se jejich malý červený robot dostal do domu babičky.

Výzvy k diskuzi

• Jak malý červený robot „věděl“, kdy vlka zastrašit? Jaké informace použila k tomuto rozhodnutí? 
• Co kdybychom chtěli udělat chování, když robot uvidí něco zeleného? Jak myslíš, že by to mohlo fungovat? 
• Co jste se dnes naučili o střídání, co vám může pomoci být dobrým partnerem?