Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่จำเป็น

ต่อไปนี้เป็นรายการสื่อการเรียนการสอนและแหล่งข้อมูลการสอนทั้งหมดที่จำเป็นในการทำห้องปฏิบัติการ VEX 123 ให้เสร็จสมบูรณ์ รายการแรก คือวัสดุที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการทั้งหมดรวมถึงหุ่นยนต์ 123 ตัว ในห้องปฏิบัติการบางแห่งมีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอน ในรูปแบบสไลด์โชว์รวมอยู่ด้วย ไม่ใช่ห้องปฏิบัติการทั้งหมดที่จะมีสไลด์โชว์ สไลด์เหล่านี้จะช่วยให้บริบทและ แรงบันดาลใจแก่นักเรียนของท่าน สไลด์ทั้งหมดสามารถแก้ไขได้และสามารถฉายภาพสำหรับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

123 Robot

สำหรับการปฏิบัติพฤติกรรมในโครงการ กลุ่มละ 1 คน

Coder

สำหรับการสร้างโครงการเพื่อใช้กับหุ่นยนต์ 123 กลุ่มละ 1 คน

บัตรโคเดอร์

สำหรับการแทรกลงใน Coder เพื่อสร้างโปรเจกต์ การ์ด Coder 8 ใบต่อกลุ่ม ดูการตั้งค่าสภาพแวดล้อมด้านล่างสำหรับข้อมูลเฉพาะ

ภาพสไลด์โชว์ห้องปฏิบัติการ 3

Google Doc /.pptx /.pdf

สำหรับบริบทของครูและนักเรียนในระหว่างห้องปฏิบัติการ 1 สำหรับการอำนวยความสะดวกครู

123 ฟิลด์

พื้นที่สำหรับการทดสอบโครงการด้วยหุ่นยนต์ 123 ตัว กระเบื้อง 3 แผ่นและผนัง 2 ผนังต่อกลุ่ม

123 แหวนศิลปะหุ่นยนต์ที่มีการตกแต่งหุ่นยนต์สีแดงเล็กๆติดอยู่

เพื่อให้นักเรียนเปลี่ยนหุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขาให้เป็นหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อย ใช้การตกแต่งเดียวกันและแหวนศิลปะจากห้องปฏิบัติการ 1 ถ้าเป็นไปได้ กลุ่มละ 1 คน

Little Red Robot พิมพ์ได้ (ไม่บังคับ)

Google Doc /.docx /.pdf

เพื่อตัดและติดกับสนามเพื่อสร้างบ้านของคุณยายและหมาป่าสีแดง กลุ่มละ 1 คน

อุปกรณ์ศิลปะในห้องเรียน (กระดาษมาร์คเกอร์เทปน้ำยาทำความสะอาดท่อ)

สำหรับการสร้างบ้านของคุณยายและหมาป่า (หากไม่สามารถพิมพ์ได้) 1 ชุดสำหรับทั้งชั้นเรียนเพื่อเข้าถึง

บล็อกขนาดเล็ก

สำหรับยึดติดกับด้านหลังของหมาป่าเพื่อให้มันสามารถยืนขึ้นบนสนามได้ กลุ่มละ 1 คน

VEX 123 PDF Printables (ไม่บังคับ)

เพื่อใช้เป็นผู้บงการในการสนับสนุนการวางแผนและการออมโครงการของนักเรียน กลุ่มละ 1 คน

การตั้งค่าสภาพแวดล้อม

  • รวบรวมเนื้อหาที่แต่ละกลุ่มต้องการก่อนเข้าชั้นเรียน สำหรับห้องปฏิบัติการนี้นักเรียนแต่ละกลุ่มจำนวนสองคนจะต้องมีหุ่นยนต์ 123 ตัวที่มีวงแหวนศิลปะติดอยู่ตัวเข้ารหัสฟิลด์ 123 และสิ่งต่อไปนี้: 
    • การ์ดรหัส "เมื่อเริ่มต้น 123" หนึ่งใบ
    • การ์ดรหัส "Drive until object" หนึ่งใบ
    • การ์ดตัวเข้ารหัส "If red "," Else "และ" End if "อย่างละหนึ่งใบ
    • การ์ดรหัส "ไปที่เริ่มต้น" หนึ่งใบ
    • บัตรหนึ่งใบจากแต่ละประเภทของบัตร Coder ต่อไปนี้ต่อกลุ่ม: 
      • การ์ดรหัสเสียง (เล่นบีบแตร, เล่นกริ่งประตู, เล่นล้ม)
      • ดูบัตร Coder (สีม่วงเรืองแสง, สีเขียวเรืองแสง, สีฟ้าเรืองแสง)
      • บัตร Action Coder (Act happy, Act sad, Act crazy)

        รายชื่อบัตรโคเดอร์สำหรับห้องปฏิบัติการนี้ รายการรวมถึง: เมื่อเริ่ม 123 หากเป็นสีแดงให้ขับไปจนถึงวัตถุไปที่เริ่มต้นมิฉะนั้นสิ้นสุดหากทำเศร้าทำบ้าทำมีความสุขเรืองแสงสีม่วงเรืองแสงสีเขียวเรืองแสงสีฟ้าเล่นบีบแตรเล่นกริ่งประตูเล่นชน ต้องใช้บัตร
        Coder
  • เพื่อให้ชั้นเรียนของคุณเป็นระเบียบและนักเรียนของคุณมุ่งเน้นไปที่บัตร Coder ที่จำเป็นเท่านั้นให้พวกเขาเข้าถึงบัตรที่ระบุไว้ข้างต้นตามความจำเป็นในระหว่างห้องปฏิบัติการเท่านั้น
  • ทบทวนกลยุทธ์การอำนวยความสะดวกในส่วนการมีส่วนร่วมเพื่อเปลี่ยนแนวคิดเพื่อช่วยให้นักเรียนแบ่งปันความรับผิดชอบระหว่างห้องปฏิบัติการ สำหรับกลุ่มที่มีขนาดใหญ่กว่านักเรียนสองคนที่แนะนำให้จัดให้นักเรียนมีบทบาทที่ละเอียดมากขึ้น ตัวอย่างความรับผิดชอบสำหรับนักเรียนในห้องปฏิบัติการนี้: 
    • วางหุ่นยนต์ 123 ตัวบนสนามในตำแหน่งที่ถูกต้อง
    • การใส่การ์ด Coder และกดปุ่ม "เริ่ม"
    • การตั้งค่าฟิลด์และการเพิ่ม/ลบ/ย้ายหมาป่า
    • ติดตามบัตร Coder และจัดแถวเพื่อวางแผนโปรเจกต์ของกลุ่ม
  • ห้องปฏิบัติการนี้ใช้การตั้งค่าฟิลด์เดียวกันกับห้องปฏิบัติการก่อนหน้านี้ที่มีบ้านของคุณยายติดอยู่กับกำแพง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าด้านล่างของบ้านคุณยายไม่มีสีแดงเพื่อให้โครงการดำเนินไปตามที่ตั้งใจไว้

    มุมมองด้านข้างของช่องที่มีกระเบื้องยาวสองแผ่น ที่ปลายสุดของทุ่งคือคัตเอาต์ของบ้านสีฟ้า
    123 การตั้งค่าฟิลด์
  • คุณจะต้องมีหมาป่าสีแดงสำหรับห้องปฏิบัติการนี้ หากต้องการให้หมาป่าพร้อมสำหรับนักเรียนล่วงหน้าให้พิมพ์และระบายสีหรือทำหมาป่า กระดาษสี แดงและติดไว้กับบล็อกเล็กๆเพื่อให้สามารถยืนบนสนามได้ หมาป่าต้องตั้งตรงเพื่อให้เซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาตรวจจับได้และต้องมีสีแดงทึบ (เช่นมีเครื่องหมาย) เพื่อให้เซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาตรวจจับสีได้ดีที่สุด
    • จะต้องสร้าง  หมาป่า สีแดงอย่างน้อยหนึ่งตัวก่อนเริ่มห้องปฏิบัติการเพื่อใช้ในการสาธิตในระหว่างส่วนการมีส่วนร่วม 
  • นักเรียนสามารถใช้แหวนศิลปะวงเดียวกันที่มีการตกแต่งที่แนบมาจากห้องปฏิบัติการก่อนหน้านี้เพื่อเปลี่ยนหุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขาให้เป็นหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อย 
    • หากสิ่งเหล่านี้ไม่มีหรือไม่ได้ทำในห้องปฏิบัติการก่อนหน้านี้นักเรียนสามารถทำการตกแต่งหุ่นยนต์สีแดงน้อยและติดเข้ากับแหวนศิลปะด้วยเทปหรือตัวทำความสะอาดท่อ เมื่อติดกับแหวนศิลปะแล้วให้ดีดแหวนศิลปะไปที่ด้านบนของหุ่นยนต์ 123 ตัว ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้จัดแนวลูกศรสีขาวบนวงแหวนศิลปะกับหุ่นยนต์และตรวจสอบให้แน่ใจว่าการตกแต่งไม่ได้ปิดกั้นเซ็นเซอร์ตรวจจับสายตา 
    • สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้แหวนศิลปะและเพื่อดูตัวอย่างวิธีการใช้เพื่อปรับแต่งหุ่นยนต์ของคุณโปรดดูบทความ การใช้แหวนศิลปะ 123

      ศิลปะอยู่เหนือหุ่นยนต์ 123 ตัว ลูกศรสีขาวบนวงแหวนศิลปะอยู่ที่ด้านหน้าสอดคล้องกับลูกศรสีขาวบนหุ่นยนต์ ลูกศรบ่งชี้ว่านี่คือวิธีการวางวงแหวนศิลปะบนหุ่นยนต์
      เพิ่มแหวนศิลปะให้กับหุ่นยนต์ 123 ตัว

       

การมีส่วนร่วม

เริ่มต้นห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    ในห้องปฏิบัติการที่ 2 เราตั้งรหัสให้หุ่นยนต์ของเราทำให้หมาป่ากลัวเพื่อที่เราจะได้ไปที่บ้านของคุณยาย เราต้องเปลี่ยนโปรเจกต์ขึ้นอยู่กับสิ่งที่อยู่ตรงหน้าหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยของเรา จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราต้องการให้หุ่นยนต์ของเราตรวจจับความแตกต่างระหว่างหมาป่ากับบ้านของคุณยาย? ท่านคิดว่าเราจะทำเช่นนั้นได้อย่างไร? 

  2. สาธิต

    แนะนำบัตร Coder "If red" และแสดงให้นักเรียนเห็นว่าจะใช้บัตรนี้ในโครงการตรวจจับหมาป่าสีแดงได้อย่างไร 

    หมายเหตุ: ท่านอาจต้องการใช้การอภิปราย  ตาม คำแนะนำ Mid-Play Break ในขณะที่ก้าวผ่านโครงการ Play Part 1 บน Coder เพื่อเป็นการสาธิตของท่านเพื่อนำหน้าขั้นตอนของโครงการของ "If red "," Else ", "End if" โครงสร้างบัตร Coder สำหรับนักเรียน

  3. คำถามนำ

    คุณคิดว่าเราจะเพิ่มอะไรในโครงการของเราเพื่อทำให้หุ่นยนต์ของเราทำพฤติกรรมที่แตกต่างออกไปเมื่อมันมาถึงบ้านของคุณยาย?

เล่น

ให้นักเรียนสำรวจแนวคิดที่แนะนำ

Part 1

ในการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะสร้างและทดสอบโครงการโดยใช้การ์ดตัวเข้ารหัส "If red "," Else "และ" End if "เพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ตัวขับเคลื่อนจนกว่าจะตรวจพบวัตถุและทำพฤติกรรมที่แตกต่างกันตามสีที่ตรวจพบโดยเซนเซอร์ตรวจจับดวงตา

ช่วงพักระหว่างเล่น

นักเรียนจะพูดคุยเกี่ยวกับกระบวนการตัดสินใจของหุ่นยนต์ 123 ตัวบนพื้นฐานของการตรวจจับสีสังเกตพฤติกรรมของหุ่นยนต์ทีละขั้นตอนคาดการณ์ผลลัพธ์ของโครงการและเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้การ์ด "ไปที่จุดเริ่มต้น" เพื่อปรับปรุงโครงการของพวกเขาในท้ายที่สุดจะแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับแนวคิดของ 'อัลกอริทึมการตรวจจับหมาป่า'

Part 2

นักเรียนจะเพิ่มบัตร "ไปที่จุดเริ่มต้น" ในตอนท้ายของโครงการและทดสอบ 'อัลกอริทึมการตรวจจับหมาป่า' ของพวกเขาเพื่อขับหุ่นยนต์จนกว่าจะตรวจพบหมาป่าสีแดงทำให้มันกลัวแล้วเดินทางต่อไปยังบ้านของคุณยายได้สำเร็จ

แชร์

อนุญาตให้นักเรียนพูดคุยและแสดงการเรียนรู้ของพวกเขา

แชร์ที่ใช้งานอยู่

นักเรียนจะแบ่งปันโครงการของพวกเขาและบอกเล่าเรื่องราวว่าหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยของพวกเขาไปถึงบ้านคุณยายได้อย่างไร

ข้อความแจ้งการอภิปราย