วัสดุที่จำเป็น

ต่อไปนี้เป็นรายการสื่อการสอนและทรัพยากรการสอนทั้งหมดที่จำเป็นในการทำให้ VEX 123 Lab สมบูรณ์ รายการแรกคือวัสดุที่จำเป็นสำหรับทั้งห้องปฏิบัติการ รวมถึงหุ่นยนต์ 123 ด้วย ในห้องทดลองบางแห่ง มีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอน ในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย ไม่ใช่ทุก Labs ที่จะมีสไลด์โชว์ สไลด์เหล่านี้สามารถให้บริบทและเป็น บันดาลใจให้กับนักเรียนของคุณได้ สไลด์ทั้งหมดสามารถแก้ไขได้และสามารถฉายภาพให้นักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้

การตั้งค่าสภาพแวดล้อม

• รวบรวมสื่อการสอนที่แต่ละกลุ่มต้องการก่อนชั้นเรียน สำหรับแล็บนี้ นักเรียนแต่ละกลุ่มที่มีนักเรียนสองคนจะต้องมีหุ่นยนต์ 123 ตัวพร้อมวงแหวนศิลปะ, ตัวเขียนโค้ด, สนาม 123 และสิ่งต่อไปนี้: 
  • การ์ด Coder "เมื่อเริ่ม 123" หนึ่งใบ
  • การ์ด Coder "ขับจนถึงวัตถุ" หนึ่งใบ
  • การ์ดโค้ดเดอร์ "ถ้าเป็นสีแดง", "อย่างอื่น" และ "สิ้นสุดถ้า" อย่างละหนึ่งใบ
  • การ์ด Coder "ไปที่เริ่มต้น" หนึ่งใบ
  • การ์ดหนึ่งใบจากแต่ละหมวดหมู่การ์ด Coder ต่อไปนี้ต่อกลุ่ม: 
    • การ์ดเข้ารหัสเสียง (เล่นบีบแตร, เล่นกริ่งประตู, เล่นผิดพลาด)
    • การ์ด Look Coder (ม่วงเรืองแสง, เขียวเรืองแสง, น้ำเงินเรืองแสง)
    • การ์ดแอคชั่นโคเดอร์ (ทำสุข, ทำเศร้า, ทำบ้า)

      จำเป็นต้องมีการ์ด Coder

• เพื่อให้ชั้นเรียนของคุณเป็นระเบียบและนักเรียนของคุณมุ่งเน้นไปที่การ์ด Coder ที่จำเป็นเท่านั้น ให้สิทธิ์พวกเขาในการเข้าถึงการ์ดที่ระบุไว้ข้างต้นเท่าที่จำเป็นในระหว่างแล็บ
• ทบทวนกลยุทธ์การอำนวยความสะดวกในส่วนการมีส่วนร่วมเพื่อผลัดกันนำแนวคิดมาช่วยนักเรียนแบ่งปันความรับผิดชอบในระหว่างแล็บ สำหรับกลุ่มที่มีขนาดใหญ่กว่านักเรียนสองคนที่แนะนำ ให้จัดเตรียมบทบาทที่ละเอียดยิ่งขึ้นให้กับนักเรียน ตัวอย่างความรับผิดชอบสำหรับนักเรียนในแล็บนี้: 
  • วางหุ่นยนต์ 123 บนสนามในตำแหน่งที่ถูกต้อง
  • การใส่การ์ด Coder และกดปุ่ม "Start"
  • การตั้งค่าสนามและเพิ่ม/ถอด/เคลื่อนย้ายหมาป่า
  • ติดตามการ์ด Coder และจัดเรียงการ์ดเพื่อวางแผนโครงการของกลุ่ม
• ห้องทดลองนี้ใช้การตั้งค่าภาคสนามแบบเดียวกับห้องทดลองก่อนหน้านี้ โดยมีบ้านคุณยายติดอยู่กับกำแพง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าด้านล่างของบ้านคุณยายไม่มีสีแดงเพื่อให้โครงการดำเนินไปตามที่ตั้งใจไว้

  

• คุณจะต้องมีหมาป่าสีแดงสำหรับแล็บนี้ เพื่อให้หมาป่าพร้อมสำหรับนักเรียนล่วงหน้า ให้พิมพ์และระบายสี หรือทำหมาป่ากระดาษ สีแดง แล้วติดไว้กับบล็อกเล็ก ๆ เพื่อให้มันยืนบนสนามได้ หมาป่าจะต้องตั้งตรงเพื่อให้เซ็นเซอร์ตาตรวจจับได้ และต้องมีสีแดงทึบ (เช่น ปากกามาร์กเกอร์) เพื่อให้เซ็นเซอร์ตาตรวจจับสีได้ดีที่สุด
  • จะต้องสร้างหมาป่า สีแดง อย่างน้อยหนึ่งตัวก่อนที่จะเริ่มห้องทดลองเพื่อใช้ในการสาธิตในส่วนมีส่วนร่วม 
• นักเรียนสามารถใช้ Art Ring แบบเดียวกับการตกแต่งที่แนบมาจากแล็บก่อนหน้า เพื่อเปลี่ยนหุ่นยนต์ 123 ตัวให้เป็นหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อย 
  • หากไม่มีหรือไม่ได้ทำในห้องทดลองก่อนหน้านี้ นักเรียนสามารถสร้างหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยแล้วติดเข้ากับวงแหวนศิลปะด้วยเทปหรือน้ำยาทำความสะอาดแบบปิเปต เมื่อติดเข้ากับ Art Ring แล้ว ให้ติด Art Ring ไว้ที่ด้านบนของหุ่นยนต์ 123 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้จัดตำแหน่งลูกศรสีขาวบน Art Ring กับลูกศรบนหุ่นยนต์ และตรวจสอบให้แน่ใจว่าการตกแต่งไม่ได้บังเซนเซอร์ตรวจจับดวงตา 
  • สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้ Art Ring และดูตัวอย่างวิธีการใช้เพื่อปรับแต่งหุ่นยนต์ของคุณ โปรดดูบทความ การใช้ Art Ring 123

    

     

หมั้น

เริ่มต้นแล็บโดยมีส่วนร่วมกับนักเรียน

1. ตะขอ

   ในห้องทดลองที่ 2 เราได้เขียนโค้ดหุ่นยนต์ของเราเพื่อไล่หมาป่าออกไป เพื่อที่เราจะได้ไปที่บ้านคุณยายได้ เราต้องเปลี่ยนโปรเจ็กต์ของเราโดยขึ้นอยู่กับสิ่งที่อยู่ตรงหน้าหุ่นยนต์แดงตัวน้อยของเรา จะเป็นอย่างไรถ้าเราต้องการให้หุ่นยนต์ของเราตรวจจับความแตกต่างระหว่างบ้านหมาป่ากับบ้านคุณย่า? คุณคิดว่าเราจะทำเช่นนั้นได้อย่างไร? 

2. สาธิต

   แนะนำการ์ด Coder "ถ้าเป็นสีแดง" และแสดงให้นักเรียนเห็นวิธีใช้การ์ดใบนี้ในโครงการเพื่อตรวจจับหมาป่าสีแดง 

   หมายเหตุ: คุณอาจต้องการใช้การอภิปรายพร้อมคำแนะนำ Mid-Play Break ในขณะที่ก้าวผ่านโปรเจ็กต์ Play Part 1 บน Coder เป็นการสาธิต เพื่อให้เบื้องหน้าโฟลว์โปรเจ็กต์ของ "If red" สมบูรณ์ยิ่งขึ้น " อย่างอื่น", "สิ้นสุดถ้า" โครงสร้างการ์ด Coder สำหรับนักเรียน

3. คำถามนำ

   คุณคิดว่าเราจะเพิ่มอะไรลงในโปรเจ็กต์ของเราเพื่อทำให้หุ่นยนต์ของเรามีพฤติกรรมแตกต่างออกไปเมื่อถึงบ้านคุณยายได้?

เล่น

ให้นักเรียนสำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

ในการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะสร้างและทดสอบโปรเจ็กต์โดยใช้การ์ด Coder "ถ้าเป็นสีแดง" "อื่น" และ "สิ้นสุดถ้า" เพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ขับเคลื่อนจนกว่าจะตรวจพบวัตถุ และดำเนินการพฤติกรรมที่แตกต่างกันตามสีที่ ถูกตรวจจับโดย Eye Sensor

ช่วงพักระหว่างเล่น

นักเรียนจะอภิปรายกระบวนการตัดสินใจของหุ่นยนต์ 123 ตามการตรวจจับสี สังเกตพฤติกรรมของมันทีละขั้นตอน ทำนายผลลัพธ์ของโครงการ และเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้การ์ด "ไปที่เริ่มต้น" เพื่อปรับปรุงโครงการของพวกเขา ซึ่งท้ายที่สุดจะแนะนำให้นักเรียนรู้จักแนวคิดของ 'อัลกอริทึมการตรวจจับหมาป่า'

ส่วนที่ 2

นักเรียนจะเพิ่มการ์ด Coder "ไปที่เริ่มต้น" ที่ส่วนท้ายของโครงงาน และทดสอบ 'อัลกอริธึมการตรวจจับหมาป่า' เพื่อขับเคลื่อนหุ่นยนต์จนกระทั่งตรวจพบหมาป่าสีแดง และทำให้มันตกใจ จากนั้นจึงเดินทางต่อไปยังบ้านคุณยาย ประสบความสำเร็จ

แบ่งปัน

ให้นักเรียนอภิปรายและแสดงการเรียนรู้ของพวกเขา

แบ่งปันที่ใช้งานอยู่

นักเรียนจะแบ่งปันโครงงานของตนเอง และเล่าเรื่องราวว่าหุ่นยนต์แดงตัวน้อยมาที่บ้านคุณยายได้อย่างไร

พร้อมท์การสนทนา

• หุ่นยนต์แดงตัวน้อย 'รู้' ได้อย่างไรว่าเมื่อใดควรไล่หมาป่าออกไป ใช้ข้อมูลอะไรในการตัดสินใจ? 
• จะเป็นอย่างไรถ้าเราอยากทำพฤติกรรมหากหุ่นยนต์เห็นอะไรบางอย่างเป็นสีเขียว? คุณคิดว่ามันอาจจะได้ผลอย่างไร? 
• วันนี้คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับการผลัดกันซึ่งสามารถช่วยให้คุณเป็นคู่ครองที่ดีได้