Εξερεύνηση
Τώρα που η κατασκευή ολοκληρώθηκε, εξερευνήστε και δείτε τι μπορεί να κάνει. Στη συνέχεια, απαντήστε σε αυτές τις ερωτήσεις στο τετράδιο μηχανικής σας.
-
Πώς πιστεύετε ότι θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί ο αυτόματος πιλότος ως εργαλείο μέτρησης;
-
Αν δεν είχατε χάρακα για να μετρήσετε την απόσταση που κινούνταν το ρομπότ αυτόματου πιλότου, ποιο κομμάτι VEX θα επιλέγατε να λειτουργήσει ως ράβδος μέτρησης; Γιατί;
-
Κοιτάζοντας το ρομπότ αυτόματου πιλότου, πόσα κομμάτια νομίζετε ότι χρησιμοποιήσατε για να το κατασκευάσετε; Καταγράψτε την εικασία σας και τον λόγο για τον οποίο επιλέξατε αυτόν τον αριθμό στο σημειωματάριό σας για τη μηχανική.
Εργαλειοθήκη Δασκάλου
-
Απαντήσεις
-
Οι απαντήσεις μπορεί να διαφέρουν, αλλά θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν την επιθυμία του αυτόματου πιλότου να μετακινηθεί σε ένα συγκεκριμένο σημείο και στη συνέχεια να μετρήσει πόσο μακριά πήγε ή θα μπορούσατε να του «πείτε» (να του προγραμματίσετε) να κινηθεί σε μια συγκεκριμένη απόσταση.
-
Οι μαθητές θα μπορούσαν να επιλέξουν να χρησιμοποιήσουν οποιοδήποτε κομμάτι VEX ως εργαλείο μέτρησης με μια σειρά από δικαιολογήσεις. Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν ένα κοντό κομμάτι για ακρίβεια ή ένα μακρύ κομμάτι για να μετρούν εύκολα μεγάλες αποστάσεις. Μερικοί μαθητές μπορεί να παρατηρήσουν ότι οι γκρίζες δοκοί θα ήταν καλές επειδή θα μπορούσαν επίσης να χρησιμοποιήσουν τις τρύπες για να μετρήσουν μερικές αποστάσεις.
-
Οι μαθητές μπορούσαν να απαντήσουν σε οποιονδήποτε αριθμό για να υποθέσουν. Υπάρχουν 154 κομμάτια στο ρομπότ αυτόματου πιλότου και οι μαθητές θα μπορούσαν να μαντέψουν περισσότερα ή λιγότερα κομμάτια ανάλογα με τη συλλογιστική τους. Για μια επιπλέον άσκηση σχετικά με την εκτίμηση, ανατρέξτε στην ενότητα «Επεκτείνετε τη Μάθησή σας» παρακάτω.
Επεκτείνετε τη Μάθησή σας
-
Εκτίμηση
Η εκτίμηση είναι μια σημαντική δεξιότητα που πρέπει να εξασκήσουν οι μαθητές. Ως τάξη, εργαστείτε στην ακόλουθη δραστηριότητα χρησιμοποιώντας την τρίτη ερώτηση Εξερεύνησης.
-
Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις εικασίες τους για το πόσα κομμάτια υπάρχουν στο ρομπότ αυτόματου πιλότου και γράψτε τις στον πίνακα.
-
Ταξινομήστε τις εκτιμήσεις από τη μικρότερη στη μεγαλύτερη. Ζητήστε από τους μαθητές να προσδιορίσουν πού βρίσκεται η εικασία τους μέσα στο σύνολο.
-
Ρωτήστε τους μαθητές πώς κατέληξαν στην εικασία τους. Οι μαθητές θα απαντήσουν με μια ποικιλία από απαντήσεις.
-
Καθοδηγήστε τους μαθητές να σκεφτούν πώς να εκτιμούν συστηματικά τον αριθμό των κομματιών. Αυτό θα μπορούσε να περιλαμβάνει:
-
Προσδιορισμός του αριθμού των βημάτων και εκτίμηση ενός μέσου αριθμού μερών ανά βήμα. Αυτό θα απαιτούσε πολλαπλασιασμό για να βρεθεί η τελική εκτίμηση.
-
Καταγραφή του τύπου των εξαρτημάτων και εκτίμηση του αριθμού των τεμαχίων που αποτελούσαν κάθε εξάρτημα. Αυτό θα απαιτούσε προσθήκη.
-
Οι μαθητές θα μπορούσαν να προσθέσουν τις δικές τους ιδέες σχετικά με το πώς θα μπορούσαν να κάνουν συστηματικές εκτιμήσεις.
-
-
Δώστε στους μαθητές χρόνο να αναθεωρήσουν τις εκτιμήσεις τους και ζητήστε τους να τις καταγράψουν στα σημειωματάρια μηχανικής τους.
-
Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις νέες τους εκτιμήσεις και καταγράψτε τες ξανά στον πίνακα.
-
Αποκαλύψτε τον ακριβή αριθμό των μερών και δείτε ποιος ήταν κοντά στον πραγματικό αριθμό.