Eksplorasi
Setelah pembangunan selesai, jelajahi dan lihat apa yang dapat dilakukannya. Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan ini di buku catatan teknik Anda.
-
Menurut Anda, bagaimana Autopilot dapat digunakan sebagai alat pengukuran?
-
Jika Anda tidak memiliki penggaris untuk mengukur seberapa jauh robot Autopilot bergerak, bagian VEX mana yang akan Anda pilih untuk bertindak sebagai alat ukur? Mengapa?
-
Jika melihat robot Autopilot, menurut Anda berapa banyak komponen yang digunakan untuk membangunnya? Catat tebakan Anda dan alasan Anda memilih angka tersebut di buku catatan teknik Anda.
Jawaban untuk Kotak Peralatan Guru
-
-
Jawabannya mungkin beragam, tetapi bisa mencakup keinginan agar Autopilot bergerak ke titik tertentu lalu mengukur seberapa jauh ia bergerak, atau Anda bisa "memberi tahu" (memprogram)nya untuk bergerak dalam jarak tertentu.
-
Siswa dapat memilih untuk menggunakan karya VEX apa pun sebagai alat ukur dengan sejumlah alasan yang dapat dibenarkan. Siswa dapat memilih potongan pendek untuk ketepatan, atau potongan panjang agar mudah mengukur jarak yang jauh. Beberapa siswa mungkin memperhatikan bahwa balok abu-abu akan bagus karena lubang-lubangnya juga dapat digunakan untuk mengukur jarak sebagian.
-
Siswa dapat menjawab angka berapa pun sebagai tebakan mereka. Robot Autopilot memiliki 154 bagian, dan siswa dapat menebak lebih banyak atau lebih sedikit bagian tergantung pada penalaran mereka. Untuk latihan tambahan tentang estimasi, lihat bagian Perluas Pembelajaran Anda di bawah ini.
Perluas Pembelajaran Anda
-
Estimasi
Kemampuan memperkirakan adalah keterampilan penting yang perlu dipraktikkan oleh siswa. Sebagai kegiatan kelas, kerjakan aktivitas berikut menggunakan pertanyaan Eksplorasi ketiga.
-
Mintalah siswa untuk berbagi tebakan mereka tentang berapa banyak bagian yang ada di robot Autopilot, dan tuliskan tebakan mereka di papan tulis.
-
Urutkan estimasi dari yang terkecil hingga yang terbesar. Mintalah siswa untuk mengidentifikasi di mana tebakan mereka berada dalam himpunan tersebut.
-
Tanyakan kepada siswa bagaimana mereka sampai pada tebakan mereka. Siswa akan memberikan berbagai macam jawaban.
-
Bimbing siswa untuk berpikir tentang bagaimana cara memperkirakan jumlah bagian secara sistematis. Ini bisa mencakup:
-
Mengidentifikasi jumlah langkah, dan memperkirakan jumlah rata-rata bagian per langkah. Ini memerlukan perkalian untuk menemukan perkiraan akhir.
-
Mencantumkan jenis-jenis komponen, dan memperkirakan berapa banyak jumlah setiap komponen tersebut. Ini memerlukan penambahan.
-
Siswa dapat menambahkan ide mereka sendiri tentang bagaimana mereka dapat melakukan estimasi secara sistematis.
-
-
Berikan waktu kepada siswa untuk merevisi perkiraan mereka, dan minta mereka untuk mencatatnya di buku catatan teknik mereka.
-
Mintalah siswa untuk membagikan perkiraan baru mereka, dan tuliskan kembali di papan tulis.
-
Ungkapkan jumlah bagian yang sebenarnya, dan lihat siapa yang paling mendekati angka sebenarnya.