Eksplorasi
Sekarang setelah pembangunannya selesai, jelajahi dan lihat apa saja yang dapat dilakukannya. Lalu jawablah pertanyaan-pertanyaan ini di buku catatan teknik Anda.
-
Menurut Anda, bagaimana Autopilot dapat digunakan sebagai alat pengukuran?
-
Jika Anda tidak memiliki penggaris untuk mengukur sejauh mana robot Autopilot bergerak, bagian VEX manakah yang akan Anda pilih untuk dijadikan sebagai tongkat pengukur? Mengapa?
-
Melihat robot Autopilot, menurut Anda berapa banyak bagian yang digunakan untuk membuatnya? Catat tebakan Anda dan mengapa Anda memilih nomor itu di buku catatan teknik Anda.
Kotak Alat Guru
-
Jawaban
-
Jawabannya mungkin beragam, tetapi bisa termasuk keinginan agar Autopilot bergerak ke titik tertentu dan kemudian mengukur sejauh mana ia bergerak, atau Anda bisa “memerintahkan” (memprogram) agar bergerak pada jarak tertentu.
-
Siswa dapat memilih untuk menggunakan bagian VEX mana pun sebagai alat ukur dengan sejumlah pembenaran. Siswa dapat memilih potongan pendek untuk akurasi, atau potongan panjang untuk mengukur jarak jauh dengan mudah. Beberapa siswa mungkin memperhatikan bahwa sinar abu-abu akan bagus karena Anda juga dapat menggunakan lubang untuk mengukur jarak parsial.
-
Siswa dapat menjawab nomor apa pun untuk tebakannya. Ada 154 bagian dalam robot Autopilot, dan siswa dapat menebak lebih banyak atau lebih sedikit bagian tergantung pada alasan mereka. Untuk latihan tambahan mengenai estimasi, lihat Perluas Pembelajaran Anda di bawah.
Perluas Pembelajaran Anda
-
Estimasi
Estimasi merupakan keterampilan penting yang harus dilatihkan kepada siswa. Sebagai kelas, kerjakan aktivitas berikut menggunakan pertanyaan Eksplorasi ketiga.
-
Minta siswa untuk berbagi tebakan mereka tentang berapa banyak bagian yang ada di robot Autopilot, dan tuliskan di papan tulis.
-
Urutkan estimasi dari yang terkecil ke terbesar. Minta siswa untuk mengidentifikasi di mana tebakan mereka dalam set tersebut.
-
Tanyakan kepada siswa bagaimana mereka membuat tebakan tersebut. Siswa akan menjawab dengan berbagai jawaban.
-
Bimbing siswa untuk berpikir tentang cara memperkirakan jumlah potongan secara sistematis. Ini dapat mencakup:
-
Mengidentifikasi jumlah langkah, dan memperkirakan jumlah rata-rata bagian per langkah. Ini memerlukan perkalian untuk menemukan perkiraan akhir.
-
Mencantumkan jenis bagian, dan memperkirakan berapa banyak bagian dari setiap bagian. Ini memerlukan penambahan.
-
Siswa dapat menambahkan ide mereka sendiri tentang bagaimana mereka dapat membuat perkiraan secara sistematis.
-
-
Berikan siswa waktu untuk merevisi perkiraan mereka, dan minta mereka mencatatnya di buku catatan teknik mereka.
-
Minta siswa untuk membagikan perkiraan baru mereka, dan tuliskan kembali di papan tulis.
-
Ungkapkan jumlah bagian yang tepat, dan lihat siapa yang mendekati jumlah sebenarnya.