Thăm dò
Bây giờ bản dựng đã hoàn thành, hãy khám phá và xem nó có thể làm gì. Sau đó, trả lời những câu hỏi này trong sổ ghi chép kỹ thuật của bạn.
-
Bạn nghĩ Autopilot có thể được sử dụng như một công cụ để đo lường như thế nào?
-
Nếu bạn không có thước đo để đo khoảng cách mà robot Autopilot di chuyển, bạn sẽ chọn loại thước đo nào? Tại sao?
-
Nhìn vào robot Autopilot, bạn nghĩ mình đã sử dụng bao nhiêu mảnh ghép để chế tạo nó? Ghi lại dự đoán của bạn và lý do tại sao bạn chọn con số đó trong sổ ghi chép kỹ thuật của mình.
Hộp công cụ dành cho giáo viên
-
Câu trả lời
-
Câu trả lời có thể khác nhau nhưng có thể bao gồm việc muốn Autopilot di chuyển đến một điểm cụ thể và sau đó đo xem nó đã đi được bao xa, hoặc bạn có thể "nói" (lập trình) nó để di chuyển một khoảng cách nhất định.
-
Học viên có thể chọn sử dụng bất kỳ mảnh VEX nào như một công cụ đo lường với một số biện minh. Học viên có thể chọn một mảnh ngắn để có độ chính xác, hoặc một mảnh dài để dễ dàng đo khoảng cách xa. Một số học viên có thể lưu ý rằng các chùm tia màu xám sẽ tốt vì anh chị em cũng có thể sử dụng các lỗ để đo khoảng cách một phần.
-
Học viên có thể trả lời bất kỳ số nào để đoán. Robot Autopilot có 154 mảnh ghép và học sinh có thể đoán được nhiều hơn hoặc ít hơn tùy thuộc vào lý luận của mình. Để biết thêm một bài tập về ước tính, hãy xem Phần Mở Rộng Việc Học Tập của Em bên dưới.
Mở rộng việc học của bạn
-
Ước tính
Ước tính là một kỹ năng quan trọng để học sinh thực hành. Cả lớp cùng nhau thực hiện sinh hoạt sau đây bằng cách sử dụng câu hỏi Khám phá thứ ba.
-
Yêu cầu học viên chia sẻ dự đoán của các em về số lượng mảnh ghép trong robot Autopilot và viết chúng lên trên bảng.
-
Sắp xếp các ước tính từ nhỏ nhất đến lớn nhất. Yêu cầu học viên xác định vị trí dự đoán của các em trong tập hợp.
-
Hỏi học viên xem các em đã đưa ra dự đoán của mình như thế nào. Học sinh sẽ trả lời bằng nhiều câu trả lời khác nhau.
-
Hướng dẫn học viên suy nghĩ về cách ước tính một cách có hệ thống số lượng mảnh ghép. Điều này có thể bao gồm:
-
Xác định số bước và ước tính số lượng bộ phận trung bình cho mỗi bước. Điều này sẽ yêu cầu nhân để tìm ước tính cuối cùng.
-
Liệt kê các loại bộ phận, và ước tính có bao nhiêu bộ phận của mỗi bộ phận. Điều này sẽ yêu cầu bổ sung.
-
Học viên có thể thêm ý tưởng của riêng mình về cách các em có thể ước tính một cách có hệ thống.
-
-
Cho sinh viên thời gian để sửa đổi các ước tính của họ và yêu cầu họ ghi lại vào sổ ghi chép kỹ thuật của họ.
-
Yêu cầu học viên chia sẻ các ước tính mới của các em, và liệt kê các ước tính đó lên trên bảng một lần nữa.
-
Tiết lộ số lượng chính xác của các bộ phận và xem ai gần với số thực.