Skip to main content

ห้องปฏิบัติการต้นกำเนิด
ขับไปข้างหน้าและย้อนกลับ

เมื่อสร้างเสร็จแล้ว ให้สำรวจและดูว่าสามารถทำอะไรได้บ้าง จากนั้นตอบคำถามเหล่านี้ลงในสมุดบันทึกด้านวิศวกรรมของคุณ

  1. คุณคิดว่า Autopilot สามารถใช้เป็นเครื่องมือในการวัดได้อย่างไร

  2. หากคุณไม่มีไม้บรรทัดสำหรับวัดว่าหุ่นยนต์ Autopilot เคลื่อนที่ไปไกลแค่ไหน คุณจะเลือกใช้ VEX ชิ้นใดเป็นไม้วัด ทำไม

  3. ดูหุ่นยนต์ Autopilot แล้วคุณคิดว่าคุณใช้หุ่นยนต์จำนวนกี่ชิ้นในการสร้างมันขึ้นมา? บันทึกการเดาของคุณและทำไมคุณถึงเลือกหมายเลขนั้นลงในสมุดบันทึกด้านวิศวกรรมของคุณ

ไอคอนกล่องเครื่องมือครู กล่องเครื่องมือของครู - คำตอบ

  1. คำตอบอาจแตกต่างกันไป แต่อาจรวมถึงการต้องการให้ Autopilot เคลื่อนที่ไปยังจุดใดจุดหนึ่งแล้ววัดว่าไปได้ไกลแค่ไหน หรือคุณสามารถ "บอก" (ตั้งโปรแกรม) ให้ระบบเคลื่อนที่เป็นระยะทางที่กำหนดได้

  2. นักเรียนสามารถเลือกใช้ชิ้นส่วน VEX เป็นเครื่องมือวัดโดยมีเหตุผลหลายประการ นักเรียนอาจเลือกชิ้นสั้นเพื่อความแม่นยำ หรือชิ้นยาวเพื่อวัดระยะทางไกลได้ง่าย นักเรียนบางคนอาจสังเกตว่าคานสีเทาน่าจะดีเพราะคุณสามารถใช้รูเพื่อวัดระยะทางบางส่วนได้

  3. นักเรียนสามารถตอบตัวเลขใดก็ได้เพื่อเดา หุ่นยนต์ออโตไพลอตมีชิ้นส่วนทั้งหมด 154 ชิ้น และนักเรียนสามารถเดาชิ้นส่วนได้มากหรือน้อยขึ้นอยู่กับเหตุผลของพวกเขา สำหรับแบบฝึกหัดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการประมาณค่า โปรดดูขยายการเรียนรู้ของคุณด้านล่าง

ขยายไอคอนการเรียนรู้ของคุณ ขยายการเรียนรู้ของคุณ - การประมาณค่า

การประมาณค่าเป็นทักษะที่สำคัญสำหรับนักเรียนในการฝึกฝน ในชั้นเรียน ให้ทำกิจกรรมต่อไปนี้โดยใช้คำถามสำรวจข้อที่สาม

  • ขอให้นักเรียนแบ่งปันการทายว่าหุ่นยนต์ออโตไพลอตมีกี่ชิ้น และเขียนไว้บนกระดาน

  • เรียงลำดับการประมาณจากน้อยไปมาก ขอให้นักเรียนระบุว่าการเดาของพวกเขาอยู่ที่ไหนภายในเซต

  • ถามนักเรียนว่าพวกเขาเดาได้อย่างไร นักเรียนจะตอบด้วยคำตอบที่หลากหลาย

  • แนะนำให้นักเรียนนึกถึงวิธีประมาณจำนวนชิ้นอย่างเป็นระบบ ซึ่งอาจรวมถึง:

    • การระบุจำนวนขั้นตอนและการประมาณจำนวนชิ้นส่วนโดยเฉลี่ยต่อขั้นตอน ซึ่งจะต้องคูณจึงจะหาค่าประมาณสุดท้ายได้

    • ระบุประเภทของชิ้นส่วนและประมาณจำนวนชิ้นส่วนแต่ละชิ้น สิ่งนี้จะต้องมีการเพิ่มเติม

    • นักเรียนสามารถเพิ่มแนวคิดของตนเองเกี่ยวกับวิธีการประมาณค่าอย่างเป็นระบบ

  • ให้เวลานักเรียนแก้ไขการประมาณการ และขอให้บันทึกไว้ในสมุดจดด้านวิศวกรรม

  • ขอให้นักเรียนแบ่งปันการประมาณใหม่ของพวกเขา และเขียนรายการไว้บนกระดานอีกครั้ง

  • เผยจำนวนที่แน่นอนและดูว่าใครใกล้เคียงกับจำนวนจริง