अन्वेषण
अब जब निर्माण पूरा हो गया है, तो इसका अन्वेषण करें और देखें कि यह क्या कर सकता है। फिर इन प्रश्नों के उत्तर अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में लिखें।
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आपके विचार से ऑटोपायलट को मापन के उपकरण के रूप में किस प्रकार इस्तेमाल किया जा सकता है?
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यदि आपके पास ऑटोपायलट रोबोट की गति को मापने के लिए कोई रूलर न हो, तो आप मापने के लिए VEX का कौन सा टुकड़ा चुनेंगे? क्यों?
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ऑटोपायलट रोबोट को देखकर आपको क्या लगता है कि इसे बनाने में आपने कितने टुकड़ों का इस्तेमाल किया होगा? अपने अनुमान को तथा आपने वह संख्या क्यों चुनी, उसे अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में लिख लें।
शिक्षक टूलबॉक्स
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उत्तर
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उत्तर अलग-अलग हो सकते हैं, लेकिन इसमें ऑटोपायलट को एक विशिष्ट बिंदु पर ले जाने की इच्छा और फिर यह मापना शामिल हो सकता है कि वह कितनी दूर गया, या आप उसे एक निश्चित दूरी तक जाने के लिए "कह" (प्रोग्राम) सकते हैं।
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छात्र कई औचित्यों के साथ किसी भी VEX टुकड़े को मापने के उपकरण के रूप में उपयोग करने का विकल्प चुन सकते हैं। छात्र सटीकता के लिए छोटा टुकड़ा चुन सकते हैं, या लम्बी दूरी को आसानी से मापने के लिए लम्बा टुकड़ा चुन सकते हैं। कुछ छात्र यह नोट कर सकते हैं कि ग्रे किरणें अच्छी होंगी, क्योंकि आप आंशिक दूरियों को मापने के लिए छिद्रों का भी उपयोग कर सकते हैं।
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छात्र अपने अनुमान के अनुसार कोई भी संख्या बता सकते थे। ऑटोपायलट रोबोट में 154 टुकड़े हैं, और छात्र अपनी तर्क शक्ति के आधार पर अधिक या कम टुकड़ों का अनुमान लगा सकते हैं। आकलन पर अतिरिक्त अभ्यास के लिए नीचे दिए गए अपने ज्ञान का विस्तार करें देखें।
अपनी शिक्षा का विस्तार करें
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अनुमान लगाना
अनुमान लगाना छात्रों के लिए अभ्यास करने योग्य एक महत्वपूर्ण कौशल है। एक कक्षा के रूप में, तीसरे अन्वेषण प्रश्न का उपयोग करके निम्नलिखित गतिविधि पर काम करें।
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विद्यार्थियों से कहें कि वे अनुमान लगाएं कि ऑटोपायलट रोबोट में कितने टुकड़े हैं, और उन्हें बोर्ड पर लिखें।
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अनुमानों को सबसे छोटे से लेकर सबसे बड़े तक क्रमबद्ध करें। विद्यार्थियों से पूछें कि सेट में उनका अनुमान कहां है।
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विद्यार्थियों से पूछें कि उन्होंने अपना अनुमान कैसे लगाया। छात्र विभिन्न प्रकार के उत्तर देंगे।
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छात्रों को टुकड़ों की संख्या का व्यवस्थित अनुमान लगाने के बारे में सोचने के लिए मार्गदर्शन करें। इसमें निम्नलिखित शामिल हो सकते हैं:
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चरणों की संख्या की पहचान करना, तथा प्रति चरण भागों की औसत संख्या का अनुमान लगाना। अंतिम अनुमान प्राप्त करने के लिए गुणा की आवश्यकता होगी।
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भागों के प्रकार को सूचीबद्ध करना, तथा यह अनुमान लगाना कि प्रत्येक भाग के कितने टुकड़े थे। इसके लिए अतिरिक्त प्रयास की आवश्यकता होगी।
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छात्र इस बारे में अपने विचार जोड़ सकते हैं कि वे व्यवस्थित रूप से अनुमान कैसे लगा सकते हैं।
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छात्रों को अपने अनुमानों को संशोधित करने का समय दें, और उन्हें उन्हें अपनी इंजीनियरिंग नोटबुक में दर्ज करने के लिए कहें।
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विद्यार्थियों से अपने नए अनुमान साझा करने को कहें तथा उन्हें पुनः बोर्ड पर सूचीबद्ध करें।
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भागों की सही संख्या बताएं, और देखें कि वास्तविक संख्या के करीब कौन था।