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  • 12-18 años
  • 45 minutos - 3 horas, 50 minutos
  • Intermedio
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Descripción

Se les pide a los estudiantes que programen un robot para navegar por un almacén y preparar paquetes para su entrega.

Conceptos clave

  • Programación
  • Comportamientos de robots
  • Diseño iterativo

Objetivos

  • Aplique las instrucciones de construcción para crear un robot para completar una tarea específica.

  • Identifique las aplicaciones de los bloques [Spin for] y [Spin to position].

  • Identificar la secuencia necesaria para capturar y transportar un objeto a una ubicación específica.

  • Explique el caso de uso apropiado para el bloque [Set motor timeout].

  • Utilice la información del dispositivo en el cerebro VEX IQ para comprender los rangos de movimiento del brazo y la garra.

  • Crear un plan para secuenciar la programación del proyecto utilizando pseudocódigo.

Materiales necesarios

  • 1 o más VEX IQ Super Kit

  • Rollo de cinta

  • Tijeras

  • Palo o regla del medidor

  • Cuaderno de ingeniería

  • Latas de aluminio o botellas de agua vacías

  • Un cronómetro o cualquier dispositivo que pueda rastrear un minuto de tiempo

  • 1,22 x 2,44 m (o 4 x 8 pies) de área abierta

  • Opcional: campo de desafío VEX IQ

  • VEXcode IQ

    • Plantilla Clawbot de IQ

Notas de facilitación

  • Asegúrese de que todas las piezas necesarias para la construcción estén disponibles antes de iniciar este laboratorio STEM.

  • Asegúrese de que haya un amplio espacio en el aula para medir y pegar el diseño del "almacén" que se utilizará en la actividad. Si tienes un campo de desafío VEX IQ, las dimensiones de la actividad son las mismas que las del campo.

  • Si varios estudiantes descargarán sus proyectos guardados en el mismo robot, haga que los estudiantes añadan sus iniciales al nombre del proyecto guardado (por ejemplo, "Forward and Backward_MW). De esta manera, los estudiantes pueden encontrar y hacer ajustes a sus proyectos y no a otros.

  • Un cuaderno de ingeniería puede ser tan simple como papel rayado dentro de una carpeta o carpeta. El cuaderno que se muestra es un ejemplo más sofisticado que está disponible a través de VEX Robotics.

  • Los estudiantes pueden compartir su pseudocódigo con el maestro para recibir comentarios antes de crear el proyecto para recibir comentarios.

  • Los estudiantes pueden crear y ampliar el plano de planta del almacén para explorar diferentes opciones de programación.

  • El ritmo aproximado de cada sección del Laboratorio STEM es el siguiente: Seek- 65 minutos, Play- 45 minutos, Apply- 10 minutos, Rethink- 105 minutos, Know- 5 minutos.

Amplíe su aprendizaje

Inglés/Debate

  • Discuta los pros y los contras de los robots que completan tareas más industriales y profesionales a medida que se desarrolla la tecnología.

  • Investiga y escribe sobre otras áreas donde se está desarrollando o se debe explorar la precisión robótica.

Historia

  • Escribe un párrafo o crea una línea de tiempo que comparta los aspectos más destacados del desarrollo de la robótica industrial desde 1954 hasta la actualidad.

Estándares educativos

Estándares de Alfabetización Tecnológica (STL)

  • 1.F

  • 6.D

Estándares de Ciencias de Próxima Generación (NGSS)

  • HS-ETS1-2

  • MS-ETS1-2

Asociación de Profesores de Informática (CSTA)

  • 3A-AP-13

  • 3A-AP-17

  • 3A-AP-22

  • 2-AP-10

  • 2-AP-13

  • 2-AP-19

Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS)

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9

  • MP.5

  • MP.6

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.7

Conocimientos y habilidades esenciales de Texas (TEKS)

  • 126.40.c.5.A

  • 126.40.c.5.B

  • 126.40.c.3.A

  • 126.40.c.3.B

  • 126.40.c.3.F

  • 126.40.c.3.G

  • 111.39.c.1.C

Normas australianas

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