ตัวอย่างการจัดส่งที่รวดเร็ว
- 12 -18 ปี
- 45 นาที - 3 ชั่วโมง 50 นาที
- ระดับกลาง
คำอธิบาย
นักเรียนจะถูกขอให้ตั้งโปรแกรมหุ่นยนต์เพื่อนำทางไปยังคลังสินค้าและเตรียมพัสดุสำหรับการจัดส่ง
แนวคิดสำคัญ
- การตั้งโปรแกรม
- พฤติกรรมของหุ่นยนต์
- การออกแบบซ้ำๆ
วัตถุประสงค์
-
ใช้คำแนะนำในการสร้างเพื่อสร้างหุ่นยนต์เพื่อทำงานที่เฉพาะเจาะจงให้เสร็จสมบูรณ์
-
ระบุการใช้งานของบล็อก [Spin for] และ [Spin to position]
-
ระบุลำดับที่จำเป็นในการจับภาพและขนส่งวัตถุไปยังตำแหน่งเฉพาะ
-
อธิบายกรณีการใช้งานที่เหมาะสมสำหรับ บล็อก [ตั้งค่ามอเตอร์หมดเวลา]
-
ใช้ข้อมูลอุปกรณ์บน vex IQ Brain เพื่อทำความเข้าใจช่วงการเคลื่อนไหวของแขนและกรงเล็บ
-
สร้างแผนสำหรับการจัดลำดับการเขียนโปรแกรมของโครงการโดยใช้รหัสเทียม
วัสดุที่จำเป็น
-
vex IQ Super Kit อย่างน้อย 1 ชุด
-
ม้วนเทป
-
กรรไกร
-
แท่งมิเตอร์หรือไม้บรรทัด
-
สมุดบันทึกวิศวกรรม
-
กระป๋องอลูมิเนียมหรือขวดน้ำเปล่า
-
นาฬิกาจับเวลาหรืออุปกรณ์ใดๆที่สามารถติดตามนาทีของเวลาได้
-
พื้นที่เปิดโล่ง 1.22 x 2.44 เมตร (หรือ 4 x 8 ฟุต)
-
ไม่บังคับ : ฟิลด์ vex IQ Challenge
-
VEXcode IQ
-
เทมเพลต IQ Clawbot
-
บันทึกการอำนวยความสะดวก
-
ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีชิ้นส่วนที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการสร้างก่อนที่จะเริ่มต้นห้องปฏิบัติการ STEM นี้
-
ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีพื้นที่เพียงพอในห้องเรียนเพื่อวัดและบันทึกรูปแบบของ "คลังสินค้า" ที่จะใช้ในกิจกรรม หากคุณมีฟิลด์ vex IQ Challenge มิติของกิจกรรมจะเหมือนกับฟิลด์
-
หากนักเรียนหลายคนจะดาวน์โหลดโปรเจกต์ที่บันทึกไว้ลงในหุ่นยนต์ตัวเดียวกันให้นักเรียนเพิ่มชื่อย่อลงในชื่อของโปรเจกต์ที่บันทึกไว้ (ตัวอย่างเช่น "Forward and Backward_MW) ด้วยวิธีนี้นักเรียนจะสามารถค้นหาและปรับเปลี่ยนโปรเจกต์ของตนเองไม่ใช่ของคนอื่น
-
สมุดบันทึกวิศวกรรมสามารถทำได้ง่ายเหมือนกระดาษเรียงรายภายในโฟลเดอร์หรือสารยึดเกาะ สมุดบันทึกที่แสดงเป็นตัวอย่างที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งมีให้บริการผ่าน vex Robotics
-
นักเรียนสามารถแบ่งปันรหัสเทียมกับครูเพื่อขอข้อเสนอแนะก่อนที่จะสร้างโครงการเพื่อขอข้อเสนอแนะ
-
นักเรียนสามารถสร้างและขยายแผนชั้นคลังสินค้าเพื่อสำรวจตัวเลือกการเขียนโปรแกรมที่แตกต่างกัน
-
ระยะห่างโดยประมาณของแต่ละส่วนของ Stem Lab มีดังนี้: แสวงหา - 65 นาที, เล่น - 45 นาที, ใช้ - 10 นาที, คิดใหม่ - 105 นาที, รู้ - 5 นาที
เรียนรู้เพิ่มเติม
ภาษาอังกฤษ/การโต้วาที
-
หารือเกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของหุ่นยนต์ที่ทำงานด้านอุตสาหกรรมและวิชาชีพมากขึ้นเมื่อเทคโนโลยีพัฒนาขึ้น
-
วิจัยและเขียนเกี่ยวกับพื้นที่อื่นๆที่มีการพัฒนาความแม่นยำของหุ่นยนต์หรือควรสำรวจ
ประวัติ
-
เขียนย่อหน้าหรือสร้างไทม์ไลน์ที่แชร์จุดเด่นของการพัฒนาหุ่นยนต์อุตสาหกรรมตั้งแต่ปี 1954 จนถึงปัจจุบัน
มาตรฐานการศึกษา
มาตรฐานความรู้ทางเทคโนโลยี (STL)
-
1.F
-
6.D
มาตรฐานวิทยาศาสตร์ยุคใหม่ (NGSS)
-
HS-ETS1 -2
-
MS-ETS1 -2
สมาคมครูวิทยาการคอมพิวเตอร์ (CSTA)
-
3A-AP -13
-
3A-AP -17
-
3A-AP -22
-
2 - AP -10
-
2 - AP -13
-
2 - AP -19
มาตรฐานของรัฐแกนกลางทั่วไป (CCSS)
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.3
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.3
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.9
-
MP.5
-
MP.6
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3
-
CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.7
ความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับเท็กซัส (TEKS)
-
126.40.c.5.A
-
126.40.c.5.B
-
126.40.c.3.A
-
126.40.c.3.B
-
126.40.c.3.F
-
126.40.c.3.G
-
111.39.c.1.C