VEX 123 लागू करना

VEX 123 से कनेक्शन

टच टू कोड इकाई में, छात्र 123 रोबोट के शीर्ष पर स्थित टच बटन का उपयोग करेंगे, जिससे रोबोट किसी कार्य को पूरा करने के लिए अलग-अलग व्यवहार निष्पादित कर सकेगा। अपने रोबोट के व्यवहार को कोड करने के लिए टच बटन का उपयोग करके, छात्र प्रोग्रामिंग भाषा, व्यवहार और अनुक्रम की अवधारणाओं का पता लगाएंगे। जैसे-जैसे छात्र इकाई में प्रगति करते हैं, वे लैब गतिविधियों में शामिल होंगे और सीखेंगे कि कैसे रोबोट एक विशेष क्रम में कुछ व्यवहार करने के लिए, प्रतीकों या आदेशों के रूप में निर्देशों के एक अलग सेट का पालन करते हैं। 

दोनों प्रयोगशालाओं में, छात्र 123 रोबोट को एक विशेष पथ पर चलाने के लिए टच बटन का उपयोग करेंगे। उन्हें पथ को छोटे-छोटे व्यवहारों में विघटित या तोड़ना होगा, जिन्हें स्पर्श बटन आदेशों के साथ निष्पादित किया जा सके; फिर उन आदेशों को सही क्रम में क्रमबद्ध करना होगा, ताकि 123 रोबोट इच्छित पथ पर चले 

छात्र स्थानिक तर्क कौशल का उपयोग करके मानसिक रूप से यह मानचित्रण करेंगे कि इकाई में रोबोट को किस प्रकार चलना चाहिए। छात्र अपनी परियोजनाओं की योजना बनाते समय दिशासूचक शब्दों का प्रयोग करेंगे, तथा अपने समूह और शिक्षक के साथ संवाद करते समय इशारों का भी प्रयोग करेंगे, ताकि वे अपनी कोडिंग परियोजनाएं बनाने के लिए बटन दबाने का क्रम निर्धारित कर सकें। इस प्रकार, छात्र कोडिंग चुनौतियों के माध्यम से अपने स्थानिक तर्क कौशल को विकसित करने में सक्षम होते हैं।
 

कोडिंग सिखाना

इस इकाई के दौरान, छात्रों को रोबोट व्यवहार और अनुक्रमण जैसी विभिन्न कोडिंग अवधारणाओं से परिचित कराया जाएगा। इस इकाई के अंतर्गत प्रयोगशालाएं समान प्रारूप का पालन करेंगी:

• काम पर लगाना:
  • शिक्षक, छात्रों को प्रयोगशाला में पढ़ाए जाने वाले अवधारणाओं से व्यक्तिगत संबंध बनाने में मदद करेंगे।
• खेल:
  • निर्देश: शिक्षक कोडिंग चुनौती का परिचय देंगे। सुनिश्चित करें कि छात्र चुनौती का लक्ष्य समझें।
  • मॉडल: शिक्षक कोडर कार्ड पेश करेंगे जिनका उपयोग चुनौती को पूरा करने के लिए उनके प्रोजेक्ट के निर्माण में किया जाएगा। VEXcode 123 को प्रक्षेपित करके या भौतिक कोडर कार्ड दिखाकर कोडर कार्ड कमांड का मॉडल बनाएं। जिन प्रयोगशालाओं में छद्म कोड शामिल है, वहां विद्यार्थियों को यह मॉडल दिखाएं कि वे अपनी परियोजनाओं के लिए किस प्रकार योजना बनाएं और उद्देश्य की रूपरेखा तैयार करें।
  • सुविधा प्रदान करना: शिक्षकों को विद्यार्थियों के साथ चर्चा में शामिल होने के लिए संकेत दिए जाएंगे कि उनके प्रोजेक्ट के लक्ष्य क्या हैं, चुनौती में स्थानिक तर्क क्या है, तथा उनके प्रोजेक्ट के अप्रत्याशित परिणामों का निवारण कैसे किया जाए। इस चर्चा से यह भी सत्यापित होगा कि छात्र चुनौती के उद्देश्य को समझते हैं और कोडर कार्ड का उचित उपयोग करना जानते हैं।
  • याद दिलाना: शिक्षक छात्रों को याद दिलाएंगे कि उनके समाधान का पहला प्रयास सही नहीं होगा या पहली बार ठीक से नहीं चलेगा। कई बार पुनरावृत्तियों को प्रोत्साहित करें और विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि परीक्षण और त्रुटि सीखने का एक हिस्सा है।
  • पूछें: शिक्षक विद्यार्थियों को एक चर्चा में शामिल करेंगे जो प्रयोगशाला अवधारणाओं को वास्तविक दुनिया के अनुप्रयोगों से जोड़ेगी। कुछ उदाहरणों में शामिल हो सकते हैं, “क्या आप कभी इंजीनियर बनना चाहते थे?” या “आपने अपने जीवन में रोबोट कहाँ देखे हैं?”
• शेयर: छात्रों को अपनी सीख को कई तरीकों से संप्रेषित करने का अवसर मिलता है। चॉइस बोर्ड का उपयोग करते हुए, छात्रों को अपनी शिक्षा को सर्वोत्तम तरीके से प्रदर्शित करने के लिए “आवाज और विकल्प” दिया जाएगा।