Applicazione VEX 123
Collegamento a VEX 123
Nell'unità Touch to Code, gli studenti useranno i pulsanti touch sulla parte superiore del robot 123 per far sì che il robot esegua comportamenti discreti per svolgere un compito. Utilizzando i pulsanti touch per codificare i comportamenti del proprio 123 Robot, gli studenti esploreranno i concetti di linguaggio di programmazione, comportamenti e sequenziamento. Man mano che gli studenti progrediscono in tutta l'unità, si impegneranno nelle attività di laboratorio per apprendere come i robot seguono una serie discreta di istruzioni, sotto forma di simboli o comandi, per eseguire determinati comportamenti in un ordine particolare.
In entrambi i Laboratori, gli studenti useranno i pulsanti a sfioramento per codificare il Robot 123 per guidare un particolare percorso. Dovranno scomporre, o scomporre, il percorso in comportamenti più piccoli che possono essere eseguiti con i comandi del pulsante a sfioramento; quindi sequenziare tali comandi nell'ordine corretto per avere l'azionamento del Robot 123 nel percorso previsto.
Gli studenti useranno le abilità di ragionamento spaziale per mappare mentalmente come il robot dovrebbe
muoversi nell'Unità. Gli studenti useranno parole direzionali mentre pianificano i loro progetti e useranno
anche i gesti mentre comunicano con il loro gruppo e il loro insegnante per sequenziare le pressioni dei
pulsanti per creare i loro progetti di codifica. In questo modo, gli studenti sono in grado di sviluppare le
loro capacità di ragionamento spaziale attraverso sfide di codifica.
Codifica didattica
Durante questa unità, gli studenti saranno coinvolti in diversi concetti di codifica come comportamenti e sequenziamento dei robot. I Laboratori all'interno di questa unità seguiranno un formato simile:
- Coinvolgere:
- Gli insegnanti aiuteranno gli studenti a stabilire una connessione personale con i concetti che verranno insegnati nel laboratorio.
- Riproduci:
- Istruire: gli insegnanti introdurranno la sfida di codifica. Assicurati che gli studenti comprendano l'obiettivo della sfida.
- Modello: gli insegnanti introdurranno le schede Coder che verranno utilizzate nella creazione del loro progetto per completare la sfida. Modellare i comandi della scheda Coder proiettando VEXcode 123 o mostrando le schede Coder fisiche. Per i laboratori che includono pseudocodice, modellare per gli studenti come pianificare e delineare l'intenzione per i loro progetti.
- Facilitare: gli insegnanti riceveranno suggerimenti per coinvolgere gli studenti in una discussione su quali siano gli obiettivi del loro progetto, il ragionamento spaziale coinvolto nella sfida e come risolvere i risultati imprevisti dei loro progetti. Questa discussione verificherà inoltre che gli studenti comprendano lo scopo della sfida e come utilizzare correttamente le schede Coder.
- Ricorda: gli insegnanti ricorderanno agli studenti che il loro primo tentativo di soluzione non sarà corretto o non verrà eseguito correttamente la prima volta. Incoraggia più iterazioni e ricorda agli studenti che tentativi ed errori fanno parte dell'apprendimento.
- Chiedere: gli insegnanti coinvolgeranno gli studenti in una discussione che collegherà i concetti del laboratorio alle applicazioni del mondo reale. Alcuni esempi potrebbero includere "hai mai voluto essere un ingegnere?" o "dove hai visto i robot nella tua vita?"
- Condividi: gli studenti hanno l'opportunità di comunicare il loro apprendimento in più modi. Utilizzando la Choice Board, agli studenti verrà data una "voce e una scelta" su come mostrare al meglio il loro apprendimento.