Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Tampilkan, atau salin ke papan tulis, Bagan dalam Tayangan Slide Gambar Lab 2. Catat gagasan siswa di kolom “Cara kerjanya” pada bagan. Centang setiap item dalam daftar yang diidentifikasi siswa sebagai menggunakan pengkodean, di kolom “Menggunakan pengkodean?” Tambahkan Lengan Robot ke bagan di kolom “Perangkat”. Centang kolom “Menggunakan kode?” jika siswa menyetujuinya. Isi kolom “Cara kerjanya” untuk Lengan Robot dengan ide-ide siswa untuk penambahan.	Lihatlah daftar perangkat dan mesin ini. Berapa banyak di antara Anda yang pernah menggunakan atau melihat salah satunya dalam hidup Anda? (Lakukan jajak pendapat informal untuk setiap item yang tercantum di Kolom 1.) Bagaimana cara kerja benda-benda ini? Menurut Anda, apakah mereka memiliki motor, komputer, atau otak robot? Bagaimana cara mengendalikannya? Untuk mengendalikan sesuatu dengan komputer atau otak robot, manusia perlu menggunakan pengkodean untuk memberi tahu apa yang harus dilakukan. Menurut Anda, perangkat manakah yang menggunakan pengkodean untuk dikontrol? Apa yang membuatmu berkata demikian? Mari kita pikirkan tentang Lengan Robot kita sekarang. Kita telah beralih dari kontrol manual ke kontrol bermotor, menurut Anda apakah kita dapat mengendalikan pergerakannya dengan pengkodean? Apa yang perlu kita tambahkan ke Lengan Robot untuk mengendalikannya menggunakan pengkodean?

TINDAKAN

BERTANYA

Tampilkan, atau salin ke papan tulis, Bagan dalam Tayangan Slide Gambar Lab 2.
Catat gagasan siswa di kolom “Cara kerjanya” pada bagan.
Centang setiap item dalam daftar yang diidentifikasi siswa sebagai menggunakan pengkodean, di kolom “Menggunakan pengkodean?”
Tambahkan Lengan Robot ke bagan di kolom “Perangkat”. Centang kolom “Menggunakan kode?” jika siswa menyetujuinya.
Isi kolom “Cara kerjanya” untuk Lengan Robot dengan ide-ide siswa untuk penambahan.

Lihatlah daftar perangkat dan mesin ini. Berapa banyak di antara Anda yang pernah menggunakan atau melihat salah satunya dalam hidup Anda? (Lakukan jajak pendapat informal untuk setiap item yang tercantum di Kolom 1.)
Bagaimana cara kerja benda-benda ini? Menurut Anda, apakah mereka memiliki motor, komputer, atau otak robot? Bagaimana cara mengendalikannya?
Untuk mengendalikan sesuatu dengan komputer atau otak robot, manusia perlu menggunakan pengkodean untuk memberi tahu apa yang harus dilakukan. Menurut Anda, perangkat manakah yang menggunakan pengkodean untuk dikontrol? Apa yang membuatmu berkata demikian?
Mari kita pikirkan tentang Lengan Robot kita sekarang. Kita telah beralih dari kontrol manual ke kontrol bermotor, menurut Anda apakah kita dapat mengendalikan pergerakannya dengan pengkodean?
Apa yang perlu kita tambahkan ke Lengan Robot untuk mengendalikannya menggunakan pengkodean?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Agar dapat menggunakan pengkodean untuk mengendalikan Lengan Robot, kita harus menambahkan otak dan mengubah rancangan kita. Kami akan membangun Lengan Robot (1-Sumbu) untuk membantu kami menjelajahinya lebih jauh.

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan membuat Lengan Robot Kode (1-Sumbu) hari ini.
- Instruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompok mereka dari Lab sebelumnya, dan minta mereka melengkapi lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
- Ingatkan siswa bahwa mereka akan berbagi peran, jadi mereka harus mendistribusikan tanggung jawab lagi, dan gunakan apa yang mereka pelajari di Lab 2 untuk menyukseskannya.
BagikanBagikan instruksi membangun ke setiap tim. Wartawan harus mengumpulkan bahan-bahan pada daftar periksa.

Kode Lengan Robot 1-Sumbu Bangun
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
1. Pembangun dapat mulai membangun.
2. Wartawan harus membantu dengan memberikan instruksi pembangunan bila diperlukan.
3. Ajukan pertanyaan kepada siswa untuk mendorong pemikiran mereka tentang hubungan antara pengkodean dan perangkat keras.
  1. Bisakah Anda menjelaskan urutan kejadian untuk menggerakkan Lengan Robot dengan pengkodean? (VEXcode GO → Otak → Motor, dll.)
  2. Menurut Anda, bagaimana Lengan Robot akan bergerak jika motor berada di lokasi tersebut?
PenawaranPenawaran saran dan catat strategi pembangunan tim dan pemecahan masalah yang positif saat kelompok membangun bersama.

Pemecahan Masalah Guru

Perhatikan baik-baik! - Petunjuk pembuatan memiliki ikon mata di area yang dapat membuat siswa mudah tersandung. Ini memberi tahu siswa untuk memperhatikan instruksi dengan saksama. Saat siswa melihat ikon mata, dorong setiap anggota tim untuk memeriksa apakah potongan tersebut telah disusun dengan benar.
Perbarui Firmware dan Periksa Baterai Anda - Sebelum memulai Lab, ada baiknya untuk memeriksa Brains Anda guna memperoleh firmware terkini menggunakan Aplikasi Kelas, serta Baterai GO Anda, guna memastikan bahwa komponen-komponen ini siap digunakan. Hubungkan baterai Anda untuk diisi dayanya semalaman, atau pagi-pagi sekali, untuk memastikan baterai siap digunakan di Lab.
Putaran Lengan Robot tidak akan 100% akurat -Terkadang Lengan akan meletakkan cakram di tempat yang salah. Basisnya tidak akan berputar tepat 90 atau 180 derajat. Sama seperti manusia yang tidak selalu benar 100%, hasil pembangunannya pun tidak akan selalu benar 100%. Ini bisa menjadi momen yang bisa dijadikan pelajaran. Investigasi atau diskusi mengenai bagaimana siswa dapat meningkatkan Lengan Robot bisa menjadi kegiatan tambahan yang hebat!

Strategi Fasilitasi

Dekonstruksi Bangunan Sebelumnya untuk Bekerja dalam Kelompok yang Lebih Kecil - Jika Anda ingin kembali ke pengelompokan yang lebih kecil untuk sisa Unit Lengan Robot ini, Anda bisa melakukannya. Dekonstruksi semua Lengan Robot Bermotor yang dibangun dari lab sebelumnya, dan minta tiap kelompok membangun Lengan Robot (1-Sumbu) sendiri untuk Lab ini. Bangunan ini dapat diadaptasi ke Lengan Robot (2-Sumbu), yang akan digunakan di Lab 4 dan 5.
Tentukan Peran dalam Pembangun dan Jurnalis - Jika Anda memilih untuk mempertahankan kelompok yang sama seperti Lab 2, akan ada lebih banyak siswa di setiap kelompok. Karena akan ada beberapa siswa dalam setiap peran, bantulah siswa membagi tanggung jawab mereka dengan cara yang nyata. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan pada Tayangan Slide Gambar Lab 3 sebagai panduan, mintalah siswa untuk bergiliran dalam setiap peran.
Catatan: Pada Bagian Permainan 2, siswa akan melepaskan tumpukan balok dan memindahkannya ke samping saat mereka mengulang proyek mereka. Beritahukan siswa bahwa tumpukan ini tidak akan berjalan karena tidak terpasang pada tumpukan yang terhubung ke blok {When started}.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >