Skolotāju padomi
-
Vārdnīca
Skaitītājs: daļdaļas augšējā daļa.
Saucējs: daļskaitļa apakšējā daļa.
Tagad, kad esat aprēķinājis salikto pārnesumskaitli no diviem pārnesumskaitļiem, mēs tagad aprēķināsim salikto pārnesumskaitli no trim pārnesumskaitļiem!
Jūs strādāsiet četrās grupās, lai aprēķinātu pārnesumu skaitļus un noteiktu no tā izrietošās mehāniskās priekšrocības.
2. aprēķins
Skolotāju padomi
vienkāršošana
Studentiem bieži rodas grūtības, vienkāršojot daļskaitļus. 12/60 un 36/12 vienkāršos vienmērīgi ar 1 skaitītājā vai saucējā.
Tomēr 60/36 nevienkāršo vienmērīgi ar 1 ne skaitītājā, ne saucējā. Pārliecinieties, ka skolēni apzinās, ka lielākā daļa, ko šī daļskaitļa var vienkāršot, ir 5/3, katru daļskaitļa daļu pazeminot ar 12.
Aizpildiet trūkstošos aprēķinus no tabulas Pārnesuma attiecība. Ņemiet vērā, ka katrai personai ir jāaprēķina atbilstoši savai lomai.
-
Role 1: Aprēķiniet pārnesuma koeficienta 1 rindu iepriekš minētajā tabulā. Parādiet visus darbus savā inženierijas piezīmju grāmatiņā.
-
Role 2: Aprēķiniet pārnesuma attiecības 2 rindu iepriekšējā tabulā. Parādiet visus darbus savā inženierijas piezīmju grāmatiņā.
-
Role 3: Aprēķiniet pārnesuma koeficienta 3 rindu iepriekšējā tabulā. Parādiet visus darbus savā inženierijas piezīmju grāmatiņā.
-
Role 4: Aprēķiniet iepriekšējās tabulas rindu Resulting Ratio. Pirms galīgā savienojuma pārnesuma attiecības aprēķināšanas pārbaudiet aprēķinus no pārnesuma attiecības 1, 2 un 3. Parādiet visus darbus savā inženierijas piezīmju grāmatiņā.
-
Visas lomas: Aprēķiniet iepriekšējās tabulas rindu Priekšrocības. Parādiet visus darbus savā inženierijas piezīmju grāmatiņā.
Skolotāju rīkkopa
-
Risinājums
2. aprēķinam ir sniegta šāda risinājumu tabula. Mehāniskā priekšrocība 2. aprēķinam ir attiecība 1:1, tādējādi nodrošinot jaudas pārsūtīšanu.
Skolotāja rīkkopa
-
Apstāties un apspriest
Attiecību 1:1 varēja panākt arī, izmantojot tikai divus vienāda izmēra pārnesumus. Sāciet diskusiju, uzdodot saviem studentiem sekojošo:
-
Kad robotam noderētu pārnesumu attiecība 1:1?
-
Vai visi trīs pārnesumu skaitļi bija nepieciešami, lai sasniegtu kombinēto pārnesumu attiecību 1:1? Ja nē, vai varat sniegt piemēru, kas izmanto mazāk pārnesumu?
-
Vai varat teikumā izskaidrot, kas ir pārnesumu attiecība 1:1 attiecībā uz to, cik reižu katra meitene pagriezīsies? ( padoms: __T piedziņas (ieejas) pārnesums pagriezīsies vienu reizi, lai __T piedziņas (izejas) pārnesums arī pagrieztos vienu reizi).
3. aprēķins
Aizpildiet trūkstošos aprēķinus no tabulas Pārnesuma attiecība. Ņemiet vērā, ka katrai personai ir jāaprēķina atbilstoši savai lomai.
-
Role 1: Aprēķiniet pārnesuma koeficienta 1 rindu iepriekš minētajā tabulā. Parādiet visus darbus savā inženierijas piezīmju grāmatiņā.
-
Role 2: Aprēķiniet pārnesuma attiecības 2 rindu iepriekšējā tabulā. Parādiet visus darbus savā inženierijas piezīmju grāmatiņā.
-
Role 3: Aprēķiniet pārnesuma koeficienta 3 rindu iepriekšējā tabulā. Parādiet visus darbus savā inženierijas piezīmju grāmatiņā.
-
Role 4: Aprēķiniet iepriekšējās tabulas rindu Resulting Ratio. Pirms galīgā savienojuma pārnesuma attiecības aprēķināšanas pārbaudiet aprēķinus no pārnesuma attiecības 1, 2 un 3. Parādiet visus darbus savā inženierijas piezīmju grāmatiņā.
-
Visas lomas: Aprēķiniet iepriekšējās tabulas rindu Priekšrocības. Parādiet visus darbus savā inženierijas piezīmju grāmatiņā.
Skolotāju rīkkopa
-
Risinājums
3. aprēķinam ir sniegta šāda risinājumu tabula. Mehāniskā priekšrocība 3. aprēķinam ir attiecība 1:25, tādējādi palielinot ātrumu.
Skolotāja rīkkopa
-
Mehāniskā priekšrocība
Tagad, kad studenti ir aprēķinājuši pārnesumu skaitļus, kas nodrošina visu trīs veidu mehāniskās priekšrocības (jaudas pārnešana, palielināts ātrums un palielināts griezes moments), mudiniet studentus pārdomāt savus aprēķinus, izmantojot savus inženiertehniskos piezīmjdatorus. Palūdziet studentiem noteikt visus modeļus, ko viņi pamanīja. Uzdodiet studentiem šādus jautājumus:
J: Kādus modeļus ievērojāt, aprēķinot koeficientu, kas izraisīja jaudas nodošanu?
A: Atbildes var atšķirties, taču studentiem jāņem vērā, ka saliktā pārnesuma attiecība tiks vienkāršota līdz 1/1.
J: Kādus modeļus ievērojāt, aprēķinot attiecību, kuras rezultātā tika palielināts ātrums?
A: Atbildes var atšķirties, taču studentiem jāņem vērā, ka attiecības pirmā daļa, ko attēlo daļskaitļa skaitītājs, būs mazāks skaitlis, salīdzinot ar koeficienta otro daļu vai daļskaitļa saucēju. Citiem vārdiem sakot, piedziņas ieejas pārnesums griezīsies mazāk reižu, salīdzinot ar piedziņas izejas pārnesumu.
J: Kādus modeļus ievērojāt, aprēķinot attiecību, kuras rezultātā tika palielināts griezes moments?
A: Atbildes var atšķirties, taču studentiem jāņem vērā, ka attiecības otrā daļa, ko attēlo daļskaitļa saucējs, būs mazāks skaitlis, salīdzinot ar koeficienta pirmo daļu vai daļskaitļa skaitītāju. Citiem vārdiem sakot, piedziņas ieejas pārnesums griezīsies vairāk reižu, salīdzinot ar piedziņas izejas pārnesumu.
J: Kāda ir vispārējā attiecība starp ātrumu un griezes momentu?
A: Palielinoties ātrumam, griezes moments samazinās un otrādi. To var redzēt pēc to attiecīgajiem pārnesumu skaitļiem.