การมีส่วนร่วม

เปิดส่วนการมีส่วนร่วม

การกระทำคือสิ่งที่ครูจะทำและถามคือวิธีที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การมีส่วนร่วม

1. สั่งสอนสั่งให้ นักเรียนฝึกผลัดกันใช้บัตร Coder และ Coder กับหุ่นยนต์ 123 ตัวในกลุ่ม พวกเขาควรทำตามไปพร้อมกับคุณในขณะที่คุณสาธิตขั้นตอนในการใส่การ์ด Coder ลงใน Coder จากนั้นทำการปลุกและเชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 เข้ากับ Coder และเริ่มโครงการ เริ่มต้นด้วยการ์ดรหัส "เมื่อเริ่มต้น 123"

   

2. แจกจ่ายแจกจ่ายแจก ชุดการ์ด Coder ให้กับนักเรียนแต่ละกลุ่มที่จะทำงานร่วมกัน แนะนำให้นักเรียนดูสัญลักษณ์เพื่อตีความว่าบัตรโคเดอร์แต่ละใบจะให้หุ่นยนต์ 123 ทำอะไร ชุดควรมีการ์ดต่อไปนี้: "เลี้ยวซ้าย "," เลี้ยวขวา ", "เล่นบีบแตร "," เล่นอย่างบ้าคลั่ง ", "เมื่อเริ่ม 123" และ "ขับ 1"

   

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก ให้ นักเรียนที่ทำงานร่วมกับคู่และวิธีวางบัตร Coder ลงใน Coder และกดปุ่มเริ่ม
   • เมื่อทำงานเป็นกลุ่มนักเรียนคนหนึ่งจะเลือกบัตร Coder และวางไว้ ใน Coder อีกฝ่ายจะเริ่มโครงการโดยวางหุ่นยนต์ 123 ตัวแล้วกดเริ่ม แสดงให้นักเรียนเห็นวิธีทำเช่นนี้ด้วยบัตร "เมื่อเริ่มต้น 123" ชี้ให้เห็นว่าการ์ดใบนี้ไม่ได้ก่อให้เกิดการกระทำใดๆกับหุ่นยนต์ 123 แต่ต้องเป็นการ์ดใบแรกในโครงการเพื่อให้โครงการเริ่มต้น พวกเขาควร เก็บนี่ไว้เป็นการ์ดใบแรกใน Coder สำหรับห้องปฏิบัติการ ชี้ให้เห็นว่าสัญลักษณ์บนบัตร Coder “เมื่อเริ่มต้น 123” และปุ่มเริ่มต้นตรงกัน

   
   

   • จากนั้นพวกเขาควรเลือกการ์ดเพิ่มเติมหนึ่งใบเช่น "เลี้ยวซ้าย" และวางไว้ใน Coder ใต้การ์ด "เมื่อเริ่มต้น 123" ให้นักเรียนปฏิบัติตาม
   • จากนั้นจำลองวิธีการเชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 เข้ากับตัวเข้ารหัส
     • ขั้นแรกให้ปลุกหุ่นยนต์ 123 โดยดันล้อไปตามพื้นผิวจนกว่าคุณจะได้ยินเสียงเริ่มต้น
     • จากนั้นเปิดตัวเข้ารหัสโดยกดปุ่มเริ่ม
     • เมื่อเปิด Coder และหุ่นยนต์ 123 แล้วให้เชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 เข้ากับ Coder ทำเช่นนี้โดยกดปุ่มเริ่มและหยุดบน Coder ค้างไว้และปุ่มซ้ายและขวาบนหุ่นยนต์ 123 เป็นเวลาอย่างน้อย 5 วินาทีจนกว่าคุณจะได้ยินเสียงที่เชื่อมต่อและไฟแสดงสถานะจะกะพริบทันเวลาดังที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง เปิดเสียงสำหรับแอนิเมชันนี้ 
     • สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Coder โปรดดูบทความ การใช้ไลบรารี VEX 123 Codervex
   ไฟล์วิดีโอ
   • เมื่อเชื่อมต่อแล้วให้กดเริ่มที่ Coder เพื่อเริ่มโครงการและทดสอบบัตร Coder และสังเกตพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัว
4. เสนอเสนอ การเสริมแรงใน เชิงบวกสำหรับการใช้คำศัพท์ที่ถูกต้องและการเรียนรู้ในระหว่างกระบวนการนี้

การแก้ไขปัญหาของครู

• นักเรียนจะต้องวางการ์ด "เมื่อเริ่มต้น 123" ใน Coder ก่อนเพื่อเริ่มโครงการ การ์ด Coder เพิ่มเติม จะถูกดำเนินการตามลำดับที่วางไว้ใน Coder

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• ในการเล่นส่วนที่ 1 เตือนให้นักเรียนอดทนและลองไพ่ ที่แตกต่างกันทีละใบ สิ่งนี้จะช่วย ให้พวกเขาแยกแยะได้ว่าบัตรใดเป็นสาเหตุของพฤติกรรมใด
• ใช้สิ่งที่ พิมพ์ได้เป็นเครื่องมือ จัดการเพื่อสนับสนุนการวางแผนโครงการ - ดูทรัพยากรที่พิมพ์ได้ในไลบรารี vex และใช้กับนักเรียนขณะที่พวกเขากำลังวางแผนและสร้างโครงการ Coder ของพวกเขา ท่านอาจใช้แผ่นวางแผนการเคลื่อนไหวเพื่อให้นักเรียนวาดเส้นทางที่ต้องการให้หุ่นยนต์ 123 ตัวเดินทางรวมถึงโครงการกรอกข้อมูลและแผ่นวางแผนการเคลื่อนไหวเพื่อให้นักเรียนบันทึกบัตร Coder และเส้นทางของหุ่นยนต์ 123 ตัว นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้แผ่นตัวเข้ารหัสกรอกข้อมูลเพื่อให้นักเรียนเขียนหรือวาดการ์ดตัวเข้ารหัสเพื่อ "บันทึก" โปรเจกต์ของพวกเขา
• ใช้โปสเตอร์บัตร Coder เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ด้วย Coder - เน้นบัตร Coder เฉพาะหรือ อ้างถึงบัตรขณะที่คุณกำลังสอนด้วยโปสเตอร์บัตร Coder นักเรียนสามารถใช้โปสเตอร์เหล่านี้เพื่อทบทวนคำศัพท์ขณะทำงานกับ vex 123 ดูการใช้โปสเตอร์ Coder Cards ในบทความ Classroom vex Library เพื่อเข้าถึงโปสเตอร์ที่พิมพ์ได้เหล่านี้ และดูกลยุทธ์เพิ่มเติมสำหรับการใช้งานในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของคุณ