คำแนะนำในการสร้าง

• แนะนำให้นักเรียนรวบรวมชิ้นส่วนทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการสร้างก่อนเริ่มกระบวนการสร้าง อีกทางเลือกหนึ่งในการประหยัดเวลาคือให้ผู้สอน จัดระเบียบ ทุกส่วนที่จำเป็นก่อนที่นักเรียนจะมาถึง

• แนะนำให้นักเรียนแยกความแตกต่างระหว่างความยาวของชิ้นส่วนที่แตกต่างกันของการสร้างโดยการปรึกษากับโปสเตอร์ชิ้นส่วนที่ ปรับขนาดได้ซึ่ง รวมอยู่ใน Super Kit

คำแนะนำในการสร้างจะแสดงให้นักเรียนเห็นคำแนะนำทีละขั้นตอนเกี่ยวกับวิธีการสร้าง M.A.D. กล่อง ส่วนคำแนะนำในการสร้างจะชี้ให้เห็นข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับขั้นตอนเฉพาะซึ่งจะช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จในการสร้างดังนั้นอย่าลืมชี้ให้นักเรียนเห็นส่วนนั้น มีตัวเลือก RUBRIC เพื่อประเมินการสร้างในหน้า นี้ (Google Doc /.docx/.pdf) หากมีการใช้ RUBRICS เพื่อประเมินนักเรียนให้ตรวจสอบ RUBRICS หรือส่งสำเนาก่อนที่นักเรียนจะเริ่มทำงานเพื่อให้พวกเขามีความชัดเจนว่าจะได้รับการประเมินอย่างไร

ก่อนที่จะเริ่มสร้างให้พิจารณาว่านักเรียนของท่านจะได้รับการจัดระเบียบอย่างไร นักศึกษาแต่ละคนจะมี M.A.D. ของตัวเองหรือไม่ Box หรือพวกเขาจะทำงานเป็นคู่หรือเป็นทีม? หากทำงานเป็นทีมนักเรียนแต่ละคนอาจสร้างขั้นตอนบางส่วนหรือนักเรียนแต่ละคนอาจได้รับบทบาท หากนักเรียนทำงานเป็นกลุ่มจะมีตัวเลือกการทำงานร่วมกัน RUBRIC ในหน้า นี้ ( Google Doc /.docx /.pdf)

คลิกที่นี่ ( Google Doc /.docx/.pdf)  เพื่อดูวิธีจัดนักเรียนเป็นกลุ่มสำหรับกิจกรรมนี้

สำหรับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีดึงดูดนักเรียนที่สร้างเสร็จเร็วกว่าคนอื่นๆ โปรดดูบทความนี้

ก่อนเริ่มต้น: นับชิ้นส่วนทั้งหมดก่อนที่จะเริ่มการสร้างของคุณและเตรียมไว้ให้พร้อมใช้งาน

ขั้นตอนที่ 1: ขั้น แรกใส่เพลาพลาสติกที่มีฝาปิดขนาด 3x ผ่านรูตรงกลางของแผ่นล็อคเพลา 1x3 จากนั้นเพิ่มขั้วต่อ Mini Standoff เข้ากับเพลาพลาสติกที่มีฝาปิด 3x ก่อนที่จะใส่ชิ้นส่วนที่รวมกันทั้งหมดลงในรูที่สองของลำแสง 1x10

ขั้นตอนที่ 2, 6 และ 10: ฟันเฟืองของฟันเฟือง 12 ซี่และฟันเฟือง 36 ซี่จะประสานกัน

ขั้นตอนที่ 9: ขั้นตอน แรกใส่เพลาพลาสติกที่มีฝาปิดขนาด 3x ผ่านรูตรงกลางของแผ่นล็อคเพลา 1x3 จากนั้นเพิ่มขั้วต่อ Mini Standoff เข้ากับเพลาพลาสติกที่มีฝาปิด 3x ก่อนที่จะใส่ชิ้นส่วนที่รวมกันทั้งหมดลงในรูที่สามของลำแสง 1x10

สั่งให้นักเรียนแยกชิ้นส่วนโดยค่อยๆหมุนและดึงออกอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้รบกวนส่วนที่เหลือของการสร้างหรือทำให้ชิ้นส่วนเสียหาย แนะนำให้นักเรียนตระหนักว่าฟันของเฟืองจะประสานกัน ถ้าไม่ใช่อย่าบังคับให้ชิ้นส่วนเข้าด้วยกันเพราะอาจจะเรียงผิดได้

เมื่อนักเรียนทุกคนทำการสร้างเสร็จแล้วให้ทำตามเช็คลิสต์นี้เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนพร้อมที่จะก้าวต่อไป

• ตรวจสอบว่าพม. กล่องถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้อง

• ตรวจสอบว่าเกียร์เชื่อมต่อกันอย่างถูกต้อง

• ตรวจสอบว่านักเรียนเก็บชิ้นส่วนพิเศษและทำความสะอาดพื้นที่แล้ว

แซมมี่คือใคร? แซมมี่เป็นคู่หูหุ่นยนต์ vex ที่ทำจากไอคิว VEX เพียง 9 ชิ้น แซมมี่เป็นกิจกรรมการเรียนรู้แบบต่อยอดที่ยอดเยี่ยมเพราะนักเรียนสามารถสร้างอุปกรณ์เสริมหรือฉากสำหรับแซมมี่ที่พวกเขาชอบได้ นักเรียนถูกจำกัดด้วยขอบเขตจินตนาการของพวกเขาเท่านั้น! คลิกที่นี่ (Google Doc /.docx /.pdf)  เพื่อดูคำแนะนำในการสร้างสำหรับแซมมี่

ขอให้นักเรียนสร้างแซมมี่เมื่อพวกเขาสร้างเสร็จก่อนกำหนดหรือเป็นกิจกรรมขยายเดี่ยวที่สนุกสนาน หากนักเรียนได้สร้างแซมมี่ในห้องปฏิบัติการก่อนหน้านี้แล้วขอให้พวกเขาสร้างจักรยานให้แซมมี่โดยการเปลี่ยนแผ่นล็อคเพลา 1x3 แผ่นหนึ่งใน M.A.D. กล่องมีล้อ ขั้นแรกเปลี่ยนแผ่นล็อคเพลา 1x3 ที่เชื่อมต่อกับเฟืองฟัน 12 ซี่ หมุนแผ่นล็อคเพลา 1x3 ที่เหลือเพียงแผ่นเดียว - ดูเป็นแป้นเหยียบจักรยาน - และสังเกตว่าล้อหมุนเร็วเพียงใดและหมุนง่ายหรือยากเพียงใด จากนั้นสลับล้อที่อยู่บนเฟือง 12 ซี่ให้อยู่บนเฟือง 36 ซี่และเปลี่ยนแผ่นล็อคเพลา 1x3 ลองใช้การทดลองเดียวกันกับการหมุนแผ่นล็อคเพลา 1x3 ถามนักเรียนว่าพวกเขาสังเกตเห็นอะไรและเขียนข้อสังเกตของพวกเขาลงในสมุดบันทึกวิศวกรรมของพวกเขา

อีกแนวคิดหนึ่งที่เป็นไปได้คือขอให้นักเรียนค้นคว้าเกียร์จักรยานแล้ววาดเกียร์เฉพาะสำหรับจักรยานของแซมมี่ ให้นักเรียนตั้งคำถามว่าเกียร์ควรทำให้จักรยานเร็วขึ้นหรือให้กำลังมากขึ้นหรือไม่ กระตุ้นให้นักเรียนศึกษาประโยชน์และความพ่ายแพ้ต่อสถานการณ์ใดสถานการณ์หนึ่งและขอให้นักเรียนเขียนสิ่งที่ค้นพบลงในสมุดบันทึกวิศวกรรม มีตัวเลือกในการใช้สมุดบันทึกวิศวกรรมเป็นแบบประเมิน คลิก ที่ลิง ก์นี้เพื่อดู RUBRIC สำหรับโน้ตบุ๊ควิศวกรรม