• 組み立てを開始する前に、組み立てに必要な部品をすべて集めるように生徒にアドバイスします。 時間を節約するもう一つの選択肢は生徒が到着する前に講師が必要な部品 準備し おくことです。

• スーパーキットに含まれている スケールのパーツポスター を参照して、ビルドのパーツの異なる長さを区別するように生徒にアドバイスします。

作成手順では、学生に MAD の作成方法を段階的に説明します。 箱。 「ビルド指示のヒント」セクションでは、学生がビルドを成功させるのに役立つ特定の手順に関する追加情報を示しているため、必ずそのセクションを学生に指摘してください。 このページ (Google Doc / .docx / .pdf) には ビルドを評価するためのオプションのルーブリックがあります。 学生を評価するためにルーブリックが使用されている場合は、学生がどのように評価されるかを明確にできるように、学生が作業を始める前にルーブリックを確認するか、コピーを配布します。

構築を開始する前に、生徒をどのように編成するかを検討してください。 各生徒は独自の MAD を持ちますか? ボックス、それともペアまたはチームで作業しますか? チームで作業する場合、各生徒がステップの一部を作成したり、各生徒に役割を与えたりすることができます。 生徒がグループで作業している場合は、このページ (Google Doc / .docx / .pdf ) オプションのコラボレーション ルーブリックがあります。

このアクティビティで生徒をグループに編成する方法については、ここ (Google Doc / .docx / .pdf)  をクリックしてください。

他の生徒よりも早くビルドを完了する生徒を関与させる方法についての提案については、こちらの記事をご覧 。

始める前に: 組み立てを始める前にすべての部品を数え、すぐに使えるようにしておきます。

ステップ 1: まず、3x ピッチ プラスチック キャップ シャフトを 1x3 シャフト ロック プレートの中央の穴に挿入します。 次に、ミニ スタンドオフ コネクタを 3x ピッチのプラスチック キャップ付きシャフトに追加してから、結合部分全体を 1x10 ビームの 2 番目の穴に挿入します。

ステップ 2、6、10: 12 歯のギアと 36 歯のギアの歯が噛み合います。

ステップ 9: まず、3x ピッチ プラスチック キャップ シャフトを 1x3 シャフト ロック プレートの中央の穴に挿入します。 次に、ミニ スタンドオフ コネクタを 3x ピッチのプラスチック キャップ付きシャフトに追加してから、結合部分全体を 1x10 ビームの 3 番目の穴に挿入します。

残りの部分を邪魔したり、ピースを損傷したりしないように、慎重にピースを回転させて慎重に引き剥がし、ピースを分解するように生徒に指導します。 歯車の歯がかみ合うことに注意するように生徒にアドバイスします。 そうでない場合は、位置がずれている可能性があるため、無理に組み立てないでください。

すべての生徒が作成を完了したら、このチェックリストに目を通し、生徒が次に進む準備ができているかどうかを確認します。

• MAD であることを確認してください ボックスは正しく構築されています。

• ギアが正しく噛み合っているか確認してください。

• 生徒が余分な部品を片付け、自分のエリアをきれいにしていることを確認します。

サミーって誰ですか？ サミーは、わずか 9 個の VEX IQ ピースから作られた VEX Robotics の仲間です。 Sammy は、生徒が自分の好きな Sammy 用のアクセサリや設定を作成できるため、優れた拡張学習アクティビティです。 学生は想像力の限界によってのみ制限されます。 Sammy の組み立て手順を見るには、ここ (Google Doc / .docx / .pdf)  をクリックしてください。

生徒たちに、早めにビルドを終えたとき、または楽しいスタンドアロンの拡張アクティビティとして、サミーをビルドするように指示します。 学生が以前のラボですでにサミーを作成している場合は、MAD の 1x3 シャフト ロック プレートの 1 つを交換してサミー用の自転車を作成するように指示します。 車輪付きの箱。 まず、12 歯ギアに接続されている 1x3 シャフト ロック プレートを交換します。 唯一残っている 1x3 シャフト ロック プレートを自転車のペダルに見立てて回して、ホイールがどれだけ速く回転するか、そしてどれだけ回転しやすいか、または回転しにくいかを記録します。 次に、12 歯ギアのホイールを 36 歯ギアに交換し、1x3 シャフト ロック プレートを交換します。 1x3 シャフト ロック プレートを回転させて同じ実験を試してください。 生徒に何に気づいたかを尋ね、その観察結果をエンジニアリング ノートに書き留めます。

考えられるもう 1 つのアイデアは、学生に自転車のギアを調べてから、サミーの自転車の具体的なギアを描くように依頼することです。 生徒に、ギアを使用して自転車を速くするべきか、それともより多くのパワーを与えるべきかについて質問させます。 いずれかの状況による利点と欠点を調査するよう生徒に奨励し、その結果をエンジニアリング ノートに書き留めるよう指示します。 評価としてエンジニアリング ノートブックを使用するオプションもあります。 エンジニアリング ノートブックのルーブリックを見るには、 このリンク をクリックしてください。