• Raten Sie den Schülern, alle für den Bau benötigten Teile zusammenzustellen, bevor sie mit dem Bau beginnen. Eine weitere Möglichkeit, Zeit zu sparen, besteht darin, dass der Ausbilder  alle benötigten Teile organisiert, bevor die Schüler ankommen.

• Raten Sie den Schülern, zwischen unterschiedlichen Längen von Teilen des Baus zu unterscheiden, indem sie das im Super Kit enthaltene Poster mit den skalierten Teilen zu Rate ziehen.

Die Bauanleitung zeigt den Schülern Schritt-für-Schritt-Anleitungen zum Bau des MAD Kasten. Im Abschnitt „Tipps zur Bauanleitung“ finden Sie zusätzliche Informationen zu bestimmten Schritten, die den Schülern dabei helfen, mit ihrem Bau erfolgreich zu sein. Weisen Sie die Schüler daher unbedingt auf diesen Abschnitt hin. Es gibt eine optionale Rubrik zur Bewertung des Builds auf dieser Seite (Google Doc / .docx / .pdf). Wenn Rubriken zur Bewertung von Schülern verwendet werden, überprüfen Sie die Rubrik oder verteilen Sie Kopien, bevor die Schüler mit der Arbeit beginnen, damit sie genau wissen, wie sie bewertet werden.

Überlegen Sie vor Beginn des Baus, wie Ihre Schüler organisiert werden. Wird jeder Schüler sein eigenes MAD haben? Boxen oder werden sie paarweise oder in Teams arbeiten? Bei der Teamarbeit könnte jeder Schüler einen Teil der Schritte erstellen oder jedem Schüler eine Rolle zuweisen. Wenn Schüler in Gruppen arbeiten, gibt es auf Seite eine optionale Rubrik zur Zusammenarbeit (Google Doc / .docx / .pdf ).

Klicken Sie hier (Google Doc / .docx / .pdf)  , um zu erfahren, wie Sie Schüler für diese Aktivität in Gruppen einteilen.

Vorschläge zur Einbindung von Schülern, die Builds schneller abschließen als andere, Sie in diesem Artikel.

Bevor Sie beginnen: Zählen Sie alle Teile, bevor Sie mit dem Bau beginnen, und halten Sie sie bereit.

Schritt 1: Führen Sie zunächst die 3x Pitch Kunststoffkappenwelle durch das mittlere Loch der 1x3 Wellensicherungsplatte ein. Fügen Sie dann den Mini-Abstandsverbinder zum 3x-Pitch-Kunststoffschaft mit Kappe hinzu, bevor Sie das gesamte kombinierte Teil in das zweite Loch des 1x10-Trägers einführen.

Schritt 2, 6 und 10: Die Zähne des 12-Zahn-Zahnrads und des 36-Zahn-Zahnrads greifen ineinander.

Schritt 9: Führen Sie zunächst die 3x Pitch Kunststoffkappenwelle durch das mittlere Loch der 1x3 Wellensicherungsplatte ein. Fügen Sie dann den Mini-Abstandsverbinder zum 3x-Pitch-Kunststoffschaft mit Kappe hinzu, bevor Sie das gesamte kombinierte Teil in das dritte Loch des 1x10-Trägers einführen.

Weisen Sie die Schüler an, Teile durch leichtes Drehen und vorsichtiges Abziehen auseinanderzunehmen, um den Rest des Aufbaus nicht zu stören oder die Teile zu beschädigen. Weisen Sie die Schüler darauf hin, sich darüber im Klaren zu sein, dass die Zähne der Zahnräder ineinandergreifen. Ist dies nicht der Fall, drücken Sie die Teile nicht mit Gewalt zusammen, da sie wahrscheinlich falsch ausgerichtet sind.

Wenn alle Schüler den Bau abgeschlossen haben, gehen Sie diese Checkliste durch, um sicherzustellen, dass die Schüler bereit sind, mit dem Bau fortzufahren.

• Überprüfen Sie, ob der MAD Box ist korrekt aufgebaut.

• Überprüfen Sie, ob die Zahnräder richtig ineinandergreifen.

• Überprüfen Sie, ob die Schüler alle überschüssigen Teile weggeräumt und ihren Bereich aufgeräumt haben.

Wer ist Sammy? Sammy ist ein VEX Robotics-Begleiter, der aus nur 9 VEX IQ-Teilen besteht. „Sammy“ ist eine großartige Lernaktivität zur Erweiterung, da die Schüler jedes Zubehör oder jede Umgebung für Sammy erstellen können, die ihnen gefällt. Den Schülern sind nur die Grenzen ihrer Vorstellungskraft gesetzt! Klicken Sie hier (Google Doc / .docx / .pdf)  , um die Bauanweisungen für Sammy anzuzeigen.

Bitten Sie die Schüler, einen Sammy zu bauen, wenn sie den Bau vorzeitig abgeschlossen haben, oder als unterhaltsame, eigenständige Erweiterungsaktivität. Wenn die Schüler in früheren Laboren bereits einen Sammy gebaut haben, bitten Sie sie, ein Fahrrad für Sammy zu bauen, indem sie eine der 1x3-Wellensicherungsplatten am MAD ersetzen Box mit Rad. Ersetzen Sie zunächst die 1x3-Wellensicherungsplatte, die mit dem 12-Zahn-Zahnrad verbunden ist. Drehen Sie die einzige verbleibende 1x3-Wellen-Sicherungsplatte – betrachten Sie sie als Fahrradpedal – und achten Sie darauf, wie schnell sich das Rad dreht und wie leicht oder schwer es sich drehen lässt. Tauschen Sie dann das Rad am 12-Zahn-Zahnrad gegen das 36-Zahn-Zahnrad aus und ersetzen Sie die 1x3-Wellensicherungsplatte. Versuchen Sie das gleiche Experiment mit dem Drehen der 1x3-Wellen-Sicherungsplatte. Fragen Sie die Schüler, was ihnen auffällt, und schreiben Sie ihre Beobachtungen in ihr technisches Notizbuch.

Eine andere mögliche Idee besteht darin, die Schüler zu bitten, Fahrrad-Gänge zu recherchieren und dann spezifische Gänge für Sammys Fahrrad zu zeichnen. Lassen Sie die Schüler fragen, ob die Gänge das Fahrrad schneller machen oder mehr Leistung ermöglichen sollen. Ermutigen Sie die Schüler, die Vor- und Nachteile beider Situationen zu untersuchen, und bitten Sie die Schüler, ihre Ergebnisse in ihrem technischen Notizbuch aufzuschreiben. Es besteht die Möglichkeit, das Ingenieurnotizbuch als Beurteilung zu nutzen. Klicken Sie auf diesen Link , um die Rubrik für ein technisches Notizbuch anzuzeigen.