- 8-15 岁
- 45 分钟 - 3 小时 15 分钟
- 中间的
描述
了解如何编写循环程序以使您的机器人开槽！
关键概念
- 编程循环
- 机器人行为
- 分析思维
目标
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分析建筑方向并创建机器人来完成特定任务。
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分析对机器人进行配置和编程以完成一系列任务的说明。
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解释并使用循环来创建具有重复运动的项目。
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创建一个项目，遵循特定学生创建的伪代码，指导他们的机器人跳舞。
所需材料
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1 个或多个 VEX IQ 超级套件
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米尺
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工程笔记本
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VEXcode 智商
便利说明
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在开始此 STEM 实验室之前，请确保构建所需的所有部件均可用。
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确保教室中有足够的空间来测量并粘贴活动中将使用的“舞池”的布局。
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如果多个学生将他们保存的项目下载到同一个机器人，请让学生将他们的首字母缩写添加到保存的项目的名称中（例如“Forward 和 Backward_MW”）。 这样学生就可以找到并调整他们的项目而不是其他项目。
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工程笔记本可以像文件夹或活页夹中的横格纸一样简单。 所示笔记本是一个更复杂的示例，可通过 VEX Robotics 获得。
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Stem Lab 每个部分的大致进度如下：Seek - 65 分钟，Play - 45 分钟，Apply - 15 分钟，Rethink - 65 分钟，Know - 5 分钟。
进一步学习
健康
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让学生写下舞蹈和其他低影响运动的好处。
科学
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当找到良好的花粉源时，蜜蜂会完成“摇摆舞”来向蜂巢中的其他蜜蜂传达方向。 让学生对这个主题进行研究，看看自然界中还有哪些地方使用“舞蹈”来进行交流。
教育标准
技术素养标准 (STL)
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9.H：建模、测试、评估和修改用于将想法转化为实际解决方案（重新思考）
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11.I：制作产品或系统并记录解决方案（播放和重新思考）
下一代科学标准 (NGSS)
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HS-ETS1-2：通过将复杂的现实问题分解为更小、更易于管理的问题来设计解决方案，这些问题可以通过工程解决（重新思考）
计算机科学教师协会 (CSTA)
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1B-AP-10 创建包含序列、事件、循环和条件的程序（播放和重新思考）
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2-AP-10：使用流程图和/或伪代码作为算法来解决复杂问题（重新思考）
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2-AP-19：记录程序以使它们更易于遵循、测试和调试（重新思考）
共同核心国家标准 (CCSS)
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RST.6-8.3：在进行实验、测量或执行技术任务（构建和运行）时精确遵循多步骤程序
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MP.5：战略性地使用适当的工具（重新思考）
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MP.6：注重精确性（寻求、发挥和重新思考）
德克萨斯州基本知识和技能 (TEKS)
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126.16.c.4.A 识别并定义相关问题和重要的调查问题
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126.16.c.4.B 规划和管理开发解决方案、设计计算机程序或完成项目的活动
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126.40.c.5.A 开发控制机器人的算法，包括应用指令、收集传感器数据和执行简单任务（玩耍和重新思考）
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126.40.c.5.B 创建操纵算法以物理移动机器人的位置（播放和重新思考）
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126.40.c.3.G 记录最终设计和解决方案（重新思考）
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126.40.c.3.H 提出最终设计、测试结果和解决方案（重新思考）