Loop, eccolo! Anteprima

Scopri come programmare i loop per far scanalare il tuo robot!

Analizza le direzioni di costruzione e crea un robot per completare un'attività specifica.
Analizzare le indicazioni per configurare e programmare un robot per completare una serie di attività.
Spiega e usa i loop per creare un progetto con movimenti ripetuti.
Crea un progetto che segua uno specifico pseudocodice creato dallo studente che indirizzerà il suo robot a ballare.

Assicurarsi che tutte le parti necessarie per la costruzione siano disponibili prima di iniziare questo laboratorio STEM.
Assicurarsi che ci sia ampio spazio in classe per misurare e registrare il layout della "pista da ballo" che verrà utilizzata nell'attività.
Se più studenti scaricheranno i loro progetti salvati sullo stesso robot, chiedi agli studenti di aggiungere le loro iniziali al nome del progetto salvato (ad esempio, "Avanti e Indietro_MW). In questo modo gli studenti possono trovare e apportare modifiche ai loro progetti e non ad altri.
Un quaderno di ingegneria può essere semplice come carta a righe all'interno di una cartella o di un raccoglitore. Il taccuino mostrato è un esempio più sofisticato disponibile tramite VEX Robotics.
La stimolazione approssimativa di ciascuna sezione dello Stem Lab è la seguente: Seek- 65 minuti, Play- 45 minuti, Apply- 15 minuti, Rethink- 65 minuti, Know- 5 minuti.

Salute

Chiedi agli studenti di scrivere sui benefici della danza e di altri esercizi a basso impatto.

Scienze

Quando trovano una buona fonte di polline, le api completano una "danza ondeggiante" per comunicare le indicazioni alle altre api dell'alveare. Chiedi agli studenti di condurre ricerche su questo argomento e vedere dove altro "danza" viene utilizzata in natura per scopi di comunicazione.

Standard per l'alfabetizzazione tecnologica (STL)

9.H: La modellazione, il test, la valutazione e la modifica vengono utilizzati per trasformare le idee in soluzioni pratiche (Ripensare)
11.I: Realizzare un prodotto o un sistema e documentare la soluzione (Play and Rethink)

Norme scientifiche di prossima generazione (NGSS)

HS-ETS1-2: Progettare una soluzione a un problema complesso del mondo reale scomponendolo in problemi più piccoli e più gestibili che possono essere risolti attraverso l'ingegneria (Ripensare)

Associazione Insegnanti Informatica (CSTA)

1B-AP-10 Crea programmi che includono sequenze, eventi, loop e condizionali (Riproduci e Ripensa)
2-AP-10: Utilizzare diagrammi di flusso e/o pseudocodice per affrontare problemi complessi come algoritmi (Ripensare)
2-AP-19: Documentare i programmi al fine di renderli più facili da seguire, testare ed eseguire il debug (Ripensare)

Common Core State Standard (CCSS)

RST.6-8.3: Seguire esattamente una procedura in più fasi quando si eseguono esperimenti, si effettuano misurazioni o si eseguono attività tecniche (Build and Play)
MP.5: Utilizzare strumenti appropriati in modo strategico (Ripensare)
MP.6: Prestare attenzione alla precisione (Cercare, Giocare e Ripensare)

Conoscenze e competenze essenziali del Texas (TEKS)

126.16.c.4.A Identificare e definire i problemi rilevanti e le domande significative per le indagini
126.16.c.4.B Pianificare e gestire le attività per sviluppare una soluzione, progettare un programma per computer o completare un progetto
126.40.c.5.A Sviluppare algoritmi per controllare un robot, tra cui l'applicazione di istruzioni, la raccolta di dati dei sensori e l'esecuzione di semplici attività (Play e Rethink)
126.40.c.5.B Creare algoritmi di manovra per spostare fisicamente la posizione di un robot (Play and Rethink)
126.40.c.3.G Documentare un progetto finale e una soluzione (Ripensare)
126.40.c.3.H Presentare un progetto finale, i risultati dei test e la soluzione (Ripensare)

Standard australiani