- 8-15 лет
- 45 минут – 3 часа 15 минут
- Средний
Описание
Узнайте, как программировать циклы, чтобы ваш робот мог делать канавки!
Ключевые идеи
- Циклы программирования
- Поведение роботов
- Аналитическое мышление
Цели
-
Анализируйте направления строительства и создавайте робота для выполнения конкретной задачи.
-
Проанализируйте направления настройки и программирования робота для выполнения ряда задач.
-
Объясните и используйте циклы для создания проекта с повторяющимися движениями.
-
Создайте проект, который будет следовать псевдокоду, созданному конкретным учеником, который будет направлять его робота танцевать.
Необходимые материалы
-
1 или несколько супернаборов VEX IQ
-
Метровая палка
-
Инженерный блокнот
-
VEXcode IQ
Замечания по проведению семинаров
-
Прежде чем приступить к STEM Lab, убедитесь, что все необходимые детали для сборки доступны.
-
Убедитесь, что в классе достаточно места, чтобы измерить и записать план «танцпола», который будет использоваться в мероприятии.
-
Если несколько учащихся будут загружать свои сохраненные проекты в один и тот же робот, попросите учащихся добавить свои инициалы к имени сохраненного проекта (например, «Вперед и Назад_MW»). Таким образом, студенты смогут находить и вносить коррективы в свои проекты, а не в другие.
-
Инженерный блокнот может представлять собой простую линованную бумагу в папке или переплете. Показанный ноутбук представляет собой более сложный пример, доступный через VEX Robotics.
-
Примерный темп каждого раздела Stem Lab следующий: «Искать» — 65 минут, «Играть» — 45 минут, «Применять» — 15 минут, «Переосмысливать» — 65 минут, «Знать» — 5 минут.
Дальнейшее обучение
Здоровье
-
Попросите учащихся написать о пользе танцев и других упражнений с низкой нагрузкой.
Наука
-
Найдя хороший источник пыльцы, медоносные пчелы совершают «танец виляния», чтобы сообщить указания другим пчелам в улье. Предложите учащимся провести исследование по этой теме и посмотреть, где еще в природе слово «танец» используется для коммуникативных целей.
Образовательные стандарты
Стандарты технологической грамотности (STL)
-
9.H: Моделирование, тестирование, оценка и модификация используются для преобразования идей в практические решения (переосмысление).
-
11.I: Создайте продукт или систему и задокументируйте решение (Играйте и переосмысливайте).
Научные стандарты следующего поколения (NGSS)
-
HS-ETS1-2: Разработайте решение сложной реальной проблемы, разбив ее на более мелкие, более управляемые проблемы, которые можно решить с помощью инженерии (переосмысление).
Ассоциация учителей информатики (CSTA)
-
1B-AP-10 Создавайте программы, включающие последовательности, события, циклы и условные выражения (Играйте и переосмысливайте)
-
2-AP-10: Используйте блок-схемы и/или псевдокод для решения сложных проблем в виде алгоритмов (переосмысление)
-
2-AP-19: Документируйте программы, чтобы их было легче отслеживать, тестировать и отлаживать (переосмысление)
Общие базовые государственные стандарты (CCSS)
-
RST.6-8.3: Точно следуйте многоэтапной процедуре при проведении экспериментов, проведении измерений или выполнении технических задач (Build and Play).
-
MP.5: Стратегически использовать соответствующие инструменты (переосмыслить)
-
MP.6: Обращайте внимание на точность (ищите, играйте и переосмысливайте)
Техасские основные знания и навыки (ТЕКС)
-
126.16.c.4.A Выявить и определить соответствующие проблемы и важные вопросы для расследования
-
126.16.c.4.B Планировать и управлять действиями по разработке решения, разработке компьютерной программы или завершению проекта.
-
126.40.c.5.A Разработать алгоритмы управления роботом, включая применение инструкций, сбор данных датчиков и выполнение простых задач (Играть и переосмысливать)
-
126.40.c.5.B Создать алгоритмы маневрирования для физического перемещения робота (Играть и переосмысливать)
-
126.40.c.3.G Документирование окончательного проекта и решения (переосмысление)
-
126.40.c.3.H Представление окончательного проекта, результатов испытаний и решения (переосмысление)
Австралийские стандарты