- 8-15 歲
- 45 分鐘 - 3 小時 15 分鐘
- 中間的
描述
了解如何編寫循環程式以使您的機器人開槽！
關鍵概念
- 程式設計循環
- 機器人行為
- 分析思維
目標
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分析建築方向並創建機器人來完成特定任務。
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分析對機器人進行配置和編程以完成一系列任務的指示。
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解釋並使用循環來創建具有重複運動的項目。
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創建一個項目，遵循特定學生創建的偽代碼，指導他們的機器人跳舞。
所需材料
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1 個或多個 VEX IQ 超級套件
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米尺
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工程筆記本
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VEXcode 智商
便利說明
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在開始此 STEM 實驗室之前，請確保建造所需的所有零件均可用。
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確保教室中有足夠的空間來測量並貼上活動中將使用的「舞池」的佈局。
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如果多個學生將他們保存的項目下載到同一個機器人，請讓學生將他們的首字母縮寫添加到保存的項目的名稱中（例如“Forward 和 Backward_MW”）。 這樣學生就可以找到並調整他們的專案而不是其他專案。
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工程筆記本可以像文件夾或活頁夾中的橫格紙一樣簡單。 所示筆記本是一個更複雜的範例，可透過 VEX Robotics 取得。
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Stem Lab 每個部分的大致進度如下：Seek - 65 分鐘，Play - 45 分鐘，Apply - 15 分鐘，Rethink - 65 分鐘，Know - 5 分鐘。
進一步學習
健康
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讓學生寫下舞蹈和其他低影響運動的好處。
科學
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當找到好的花粉來源時，蜜蜂會完成“搖擺舞”，向蜂巢中的其他蜜蜂傳達方向。 讓學生對這個主題進行研究，看看自然界中還有哪些地方使用「舞蹈」來進行溝通。
教育標準
技術素養標準 (STL)
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9.H：建模、測試、評估和修改用於將想法轉化為實際解決方案（重新思考）
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11.I：製作產品或系統並記錄解決方案（播放和重新思考）
下一代科學標準 (NGSS)
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HS-ETS1-2：透過將複雜的現實問題分解為更小、更易於管理的問題來設計解決方案，這些問題可以透過工程解決（重新思考）
電腦科學教師協會 (CSTA)
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1B-AP-10 建立包含序列、事件、循環和條件的程式（播放和重新思考）
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2-AP-10：使用流程圖和/或偽代碼作為演算法來解決複雜問題（重新思考）
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2-AP-19：記錄程式以使它們更易於遵循、測試和調試（重新思考）
共同核心國家標準 (CCSS)
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RST.6-8.3：在進行實驗、測量或執行技術任務（建置與運行）時精確遵循多步驟程序
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MP.5：策略性地使用適當的工具（重新思考）
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MP.6：注重精確性（尋求、發揮與重新思考）
德州基本知識與技能 (TEKS)
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126.16.c.4.A 辨識並定義相關問題和重要的調查問題
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126.16.c.4.B 規劃和管理開發解決方案、設計電腦程式或完成專案的活動
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126.40.c.5.A 開發控制機器人的演算法，包括應用指令、收集感測器資料和執行簡單任務（玩和重新思考）
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126.40.c.5.B 創建操縱演算法以物理移動機器人的位置（播放和重新思考）
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126.40.c.3.G 記錄最終設計與解決方案（重新思考）
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126.40.c.3.H 提出最終設計、測試結果和解決方案（重新思考）