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Los laboratorios STEM están diseñados para ser experiencias educativas complementarias que son flexibles y pueden implementarse de muchas maneras diferentes. Utilice la Guía de ritmo para ayudar a que el Laboratorio STEM de velocidad cambiante se ajuste a su horario. Este laboratorio STEM se puede adaptar para una implementación de 45, 80 y 110 minutos en lugar de los 165 minutos completos incluidos en los materiales.

Las opciones para implementar este laboratorio STEM incluyen:

  • Si tiene una cantidad de tiempo limitada, complete únicamente las secciones Buscar y Jugar. El tiempo total para ambos tramos es de 110 minutos. Los estudiantes aún terminarán con experiencias tanto en construcción como en programación.
  • Una opción durante 80 minutos es tener un robot Autopilot (o dos) listo antes de la clase y hacer que los alumnos completen las secciones Jugar y Repensar. Esta opción compromete cierta experiencia en construcción para maximizar la experiencia en programación.  Los estudiantes pueden luego ejecutar y probar sus proyectos utilizando los pilotos automáticos compartidos.
  • Puede reducir el tiempo dedicado a las secciones Buscar, Jugar o Repensar al no tener las discusiones sugeridas.
  • Si solo tiene 45 minutos y puede tener al menos un piloto automático listo antes de la clase, haga que sus alumnos completen la sección Reproducir para adquirir experiencia en programación en el uso de VEXcode IQ para configurar las velocidades de conducción y giro del robot.

Las guías de ritmo del Laboratorio STEM ofrecen una vista previa de los conceptos que se enseñan en cada sección (Buscar, Jugar, Aplicar, Repensar, Saber) del Laboratorio STEM, relacionan los recursos que los maestros pueden usar para enseñar esos conceptos e identifican todos los materiales que se necesitan. La Guía de ritmo del laboratorio STEM es un documento de Google editable que puedes guardar en tu dispositivo y modificar según las limitaciones de tu clase y el necesidades de sus estudiantes.

Guía de estimulación de velocidad cambiante

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