Vastaukset voivat vaihdella, mutta opiskelijoiden tulee huomioida, että Grabberin yläosaan voidaan kiinnittää suurempi levy. VEX IQ Super Kitin 4x12-levy voisi toimia vakaana alustana.

Opiskelijoiden tulee myös huomioida, että alustaa ei voi asentaa suoraan Grabberin päihin. Jos olisi, Grabber ei enää pystyisi liikkumaan. Kun Grabber ulottuu, sen kärjet siirtyvät lähemmäs toisiaan. Siksi olisi optimaalista, että Grabberin kärjet olisivat jonkinlaisessa radassa, jossa ne voivat jatkaa vapaata liikkumista alustaa vaarantamatta.

Laajenna tätä toimintaa piirtämällä linkkien ja vipujen välinen yhteys edellisellä sivulla. Pyydä oppilaita sitten tutkimaan yksinkertaisten vipujen hämmästyttäviä käyttötapoja – kuten joidenkin ihmisten muinaisina aikoina rakentamista vaikuttavimmista rakennuksista: Egyptin pyramideista. Opiskelijat voivat tutkia Khufun pyramidia, jota kutsutaan myös Gizan suureksi pyramidiksi. Se oli korkein ihmisen rakentama rakennelma (yli 480 jalkaa korkea) yli 3800 vuoteen ja yksi maailman seitsemästä ihmeestä. Egyptiläiset käyttivät useita yksinkertaisia ​​koneita, mukaan lukien vipuja, siirtämään 2,3 miljoonaa 5,9 miljoonaa tonnia painavaa kivipalaa luodakseen tämän merkittävän rakenteen. Pyydä oppilaita tutkimaan, kuinka egyptiläiset käyttivät yksinkertaisia ​​koneita, kuten vipuja, raskaiden materiaalien siirtämiseen. Neuvo oppilaita kirjoittamaan havainnot tekniikan muistikirjaansa.

Päätä tämä oppitunti ottamalla oppilaat mukaan koko luokan keskusteluun. Pyydä oppilaita kertomaan ajatuksensa kytkennöistä ja saksinostoista, jotta he voivat tehdä yhteenvedon siitä, mitä he ovat oppineet tästä toiminnasta. Kannusta oppilaita jakamaan kommenttejaan suunnittelumuistikirjoistaan.