Boîte à outils de l'enseignant
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Le but de cette page
Le but de cette page est d'introduire le concept de conception itérative. Lisez cette page avec les élèves et assurez-vous qu'ils comprennent le concept de conception itérative avant de le mettre en pratique en passant au deuxième tour où ils amélioreront leur conception de tour précédente.
Conseils aux enseignants
Si les élèves ont du mal à comprendre le concept de conception itérative, engagez-les dans une discussion en classe entière et posez-leur des questions telles que : « Quels sont quelques exemples de cas où vous avez dû construire, créer ou dessiner quelque chose qui a dû être modifié ? » « Avez-vous déjà fait une erreur et avez-vous dû la réparer ? Peut-être même plusieurs fois ? « Avez-vous reçu des commentaires pour améliorer un design ou une création ? »
Améliorer votre conception
Dans l'histoire pour enfants Les Trois Petits Cochons, les cochons construire des maisons pour se protéger d'un loup. Chaque cochon utilise un matériau différent pour construire sa maison : de la paille, des bâtons et des briques. Le loup tente de faire tomber les maisons avec son souffle puissant.
La maison en paille est immédiatement détruite par le vent. Il n'est pas assez fort pour résister au souffle du loup. La maison faite de bâtons est un peu plus solide, mais elle s'effondre également. La maison en brique résiste au pouvoir du loup et le loup abandonne.
Pour vous assurer que votre bâtiment est aussi solide et robuste que vous le souhaitez, vous devez essayer plusieurs modèles différents. Testez votre première conception et voyez ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas. Notez vos idées, puis apportez quelques modifications qui, selon vous, pourraient améliorer la conception. Testez à nouveau et voyez ce qui se passe. Ce processus est appelé conception itérative. Après plusieurs versions (itérations) de votre conception, vous découvrirez quelles idées fonctionnent le mieux et ce qu'il faut éviter.
Élargissez votre apprentissage
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Conception itérative d'avions en papier
Pour essayer d'autres activités avec ce concept, demandez à vos élèves de plier un morceau de papier pour en faire un avion en papier. L’avion peut avoir n’importe quelle conception – il n’est pas nécessaire qu’il suive une certaine forme. Demandez aux élèves de lancer l’avion en papier pour voir à quel point il vole bien. Demandez aux étudiants d’enregistrer leur conception et leurs résultats dans leur cahier d’ingénierie. Demandez aux élèves de répéter ce processus encore deux fois pour obtenir un total de trois avions. Une fois que les élèves se sont engagés dans le processus de conception itératif pour améliorer la conception de leur avion en papier, demandez-leur de conclure cette activité en écrivant leurs dernières réflexions sur leurs progrès depuis leur première conception jusqu'à la troisième dans leur cahier d'ingénierie.