Šajā aktivitātē studenti tiek lūgti izstrādāt pielikumu savam robotam, lai tas varētu labāk driblēt futbola bumbu.

Aktivitātes izklāsts ir šāds:

• Mēģiniet driblēt ar robotu, kā tas ir uzbūvēts, un norādiet, cik ilgs laiks nepieciešams, lai pabeigtu. Šī pieredze palīdz definēt problēmu.

• Izstrādājiet iespējamos pielikumus, tos ieskicējot un detalizēti aprakstot. Pēc tam saņemiet atsauksmes no vienaudžiem par to, kuri dizaini, viņuprāt, ir vislabākie un kā tos uzlabot.

• Izveidojiet optimālu stiprinājumu, kas ļautu robotam efektīvāk driblēt bumbu nekā bez tā.

• Pārbaudiet agregātu un pārdomājiet, vai un kā tas uzlaboja dribēšanu un samazināja apdares laiku.

Ņemiet vērā, ka šai aktivitātei izmantotais projekts ir  Drive projekts , kas jau ir instalēts robota smadzenēs.

Izlemiet, vai vēlaties, lai studenti izveido savu kursu(-us), vai arī vēlaties izveidot kursu(-us).

Norādiet ikvienam skolēnam, kuram ir problēmas ar ieslēgšanas, V5 kontrollera savienošanas pārī vai Diska programmas palaišanu, noklikšķināt uz atbilstošajām saitēm, lai norādītu šīs darbības.

1. Studentiem jāziņo par laiku, kas nepārsniedz aptuveni vienu minūti vai pat vienu minūti un 30 sekundes. Laiks, kas pārsniedz šo laiku, norāda, ka skolēnam ir grūtības, un viņam ir jāpalīdz praktizēt labāku robota vadību pie lielāka ātruma.

2. Atbildes var atšķirties, taču jāiekļauj pieminējums, ka viņi kontrolēja robota ātrumu, pagrieza robotu leņķī, lai bumba nenoripotu, vai arī turēja pagriezienus cieši un tuvu konusiem, lai samazinātu nobraukto attālumu.

Uzdodiet studentiem sniegt atgriezenisko saiti gan vispārējā iespaidā par dizainu, gan ierosinājumiem dizaina uzlabošanai.

1. Tiek ziņots, ka pozitīvas atsauksmes var būt dažādas, sākot no pielikuma dizains ir foršs/unikāls līdz pielikuma dizains, kas šķiet efektīvs bumbas dribēšanai. Labākā atgriezeniskā saite būtu tāda, ka pielikuma dizains šķiet efektīvs, lai saglabātu kontroli pār bumbu, robotam kustoties un griežoties.

2. Ziņots par negatīvām atsauksmēm, sākot no pielikuma noformējuma, kas šķiet kāda cita kopija (vai tas parasti nav iedvesmots), līdz pielikuma noformējumam, kas parasti šķiet neefektīvs bumbiņas dribēšanai.

3. Atbildes var atšķirties, taču tajās jāiekļauj konkrēts cita studenta ieteikums un apraksts par to, kā tas ietekmēja pielikuma dizainu. Piemēram, ieteikums varētu būt padarīt pielikumu mazāku, lai robotam nebūtu jābrauc tik tālu ap konusiem, lai tos atbrīvotu. Pēc tam studentam vajadzēja paskaidrot, kā sākotnējais dizains tika samazināts, lai iekļautu šo atgriezenisko saiti.

4. Ideālā gadījumā atbildēm uz šo jautājumu vajadzētu būt apstiprinošām un apstiprinātajām priekšrocībām, ko sniedz jaunas perspektīvas un viedokļi par jūsu dizainparaugiem. Tomēr ne visi skolēni varētu tā justies. Daži varētu teikt, ka studenti nespēja sniegt atgriezenisko saiti, ko varētu efektīvi īstenot.

Atvēliet resursus un laiku, lai varētu izveidot pēc iespējas vairāk pielikumu testēšanai tālāk norādītajā 6. darbībā. Ja katram studentam nav pieejami resursi un laiks, lai izveidotu savu dizainu, lieciet komandām izvēlēties vienu vai divus labākos dizainus.

1. Cerams, ka studentu atbildēs ir jā, ka pielikums uzlaboja kursa apguves laiku. Tomēr ir iespējams, ka stiprinājums pasliktināja laiku, jo tas ir apgrūtinošs vai atdalījās darbības laikā.

2. Pirms šī testa studenti uzlaboja savu dizainu koncepcijas, izmantojot atsauksmes. Tagad pēc konstrukcijas fiziskās testēšanas studentu idejām par to, ko uzlabot dizainā, vajadzētu būt konkrētākām. Pagaidām neļaujiet studentiem turpināt uzlabot un pārbaudīt savus būvējumus. Viņiem būs vēl viena iespēja to izdarīt, pirms vēlāk šajā STEM laboratorijā spēlēs Robosoccer.

3. Šis jautājums attiecas uz pirmo divu jautājumu daļām. Šis jautājums, iespējams, rosinās papildu skaidrojumus par to, kas darbojās vai nedarbojās labi un ko skolēni vēlētos uzlabot.

J: Kas jums patika, lūdzot atsauksmes no vienaudžiem?
A: Visticamāk, bija labi ieteikumi uzlabojumiem. Laba prakse ir arī izskaidrot savas dizaina idejas citiem.

J: Kas jums nepatika, lūdzot atsauksmes no vienaudžiem?
A: Var būt neērti lūgt objektīvu atgriezenisko saiti, jo jūs lepojaties ar savu(-iem) dizainu(-iem), un tad kādam tiek lūgts tos kritizēt. Tas var likt dizainerim justies neaizsargātam vai pat aizvainotam. Tās ir pilnīgi normālas sajūtas, ko piedzīvojam mēs visi, taču mums tās ir jāatmet malā, vienmēr jāpieņem un jāsniedz konstruktīvas pozitīvas atsauksmes, nevis skarba kritika, kā arī jāizbauda sadarbība, kas palīdz uzlabot mūsu dizainu.