يطلب هذا النشاط من الطلاب تصميم ملحق للروبوت الخاص بهم حتى يتمكن من مراوغة كرة القدم بشكل أفضل.

الخطوط العريضة للنشاط هي كما يلي:

• حاول المراوغة بالروبوت كما تم بناؤه وحدد الوقت المستغرق للانتهاء. هذه التجربة تساعد على تحديد المشكلة.

• تصميم المرفقات المحتملة من خلال رسمها وتفصيلها. ثم احصل على تعليقات من زملائك حول التصميمات التي يعتقدون أنها الأفضل وكيفية تحسينها.

• قم ببناء الملحق الأمثل الذي من شأنه أن يسمح للروبوت بمراوغة الكرة بشكل أكثر فعالية من دونها.

• اختبر المرفق وفكر في ما إذا كان المرفق قد أدى إلى تحسين المراوغة وتقليل وقت إنهاء المباراة وكيفية ذلك.

لاحظ أن المشروع المستخدم لهذا النشاط هو مشروع Drive المثبت بالفعل على Robot Brain.

قرر ما إذا كنت تريد أن يقوم الطلاب بإعداد الدورة (الدورات) الخاصة بهم أو أنك تريد إعداد الدورة (الدورات).

قم بتوجيه أي طالب يواجه مشكلة في التشغيل أو إقران وحدة التحكم V5 أو تشغيل برنامج Drive للنقر على الروابط المقابلة لإجراءات القيام بذلك.

1. يجب على الطلاب الإبلاغ عن أوقات لا تزيد عن دقيقة واحدة تقريبًا أو حتى دقيقة واحدة و30 ثانية. تشير الأوقات الأطول من ذلك إلى أن الطالب يواجه صعوبة ويجب مساعدته في ممارسة تحكم أفضل في الروبوت بسرعات أعلى.

2. قد تختلف الإجابات ولكن يجب أن تتضمن الإشارة إلى أنهم يتحكمون في سرعة الروبوت، أو يوجهون الروبوت بزاوية لمنع الكرة من التدحرج بعيدًا، أو يحافظون على المنعطفات ضيقة وقريبة من المخاريط لتقليل المسافة المقطوعة.

اطلب من الطلاب تقديم تعليقات في أشكال الانطباع العام عن التصميم واقتراحات لتحسين التصميم.

1. يمكن أن تتراوح التعليقات الإيجابية التي تم الإبلاغ عنها من أن تصميم الملحق رائع/فريد من نوعه إلى أن تصميم الملحق يبدو فعالاً في تنطيط الكرة. أفضل تعليق هو أن تصميم الملحق يبدو فعالاً في الاحتفاظ بالتحكم في الكرة أثناء تحرك الروبوت ودورانه.

2. يمكن أن تتراوح ردود الفعل السلبية التي تم الإبلاغ عنها من تصميم الملحق الذي يبدو وكأنه نسخة من تصميم شخص آخر (أو غير ملهم بشكل عام) إلى تصميم الملحق الذي يبدو غير فعال بشكل عام في مراوغة الكرة.

3. قد تختلف الإجابات ولكن يجب أن تتضمن اقتراحًا محددًا من طالب آخر ووصفًا لكيفية تأثير ذلك على تصميم المرفق. على سبيل المثال، قد يكون الاقتراح هو جعل المرفق أصغر حجمًا بحيث لا يحتاج الروبوت إلى القيادة بعيدًا حول المخاريط لإزالتها. يجب على الطالب بعد ذلك أن يشرح كيف تم تقليص التصميم الأصلي ليشمل تلك التعليقات.

4. من الناحية المثالية، يجب أن تكون الإجابات على هذا السؤال بنعم وتؤكد فوائد الحصول على وجهات نظر وآراء جديدة حول تصميماتك. ومع ذلك، قد لا يشعر جميع الطلاب بهذه الطريقة. قد يقول البعض أن زملائهم الطلاب فشلوا في تقديم التغذية الراجعة التي يمكن تنفيذها بطريقة فعالة.

اسمح بالموارد والوقت لإنشاء أكبر عدد ممكن من المرفقات للاختبار قدر الإمكان أدناه في الخطوة 6. إذا لم تكن الموارد والوقت متاحين لكل طالب لبناء تصميمه، فاطلب من الفرق اختيار أفضل تصميم أو تصميمين.

1. نأمل أن تكون إجابات الطلاب بنعم، حيث أدى المرفق إلى تحسين وقتهم لإكمال الدورة. ومع ذلك، فمن الممكن أن تسوء المرفقات مرات بسبب كونها مرهقة أو منفصلة أثناء التشغيل.

2. قبل هذا الاختبار، قام الطلاب بتحسين مفاهيم تصميماتهم من خلال التغذية الراجعة. الآن بعد اختبار التصميم فعليًا، يجب أن تكون أفكار الطلاب حول ما يجب تحسينه في التصميم أكثر تحديدًا. لا تسمح للطلاب بمواصلة تحسين واختبار تصميماتهم حتى الآن. سيكون لديهم فرصة أخرى للقيام بذلك قبل لعب Robosoccer لاحقًا في مختبر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM Lab).

3. هذا السؤال يحصل على أجزاء من السؤالين الأولين. من المرجح أن يدفع هذا السؤال إلى مزيد من التوضيحات حول ما نجح أو لم ينجح بشكل جيد وما الذي يرغب الطلاب في تحسينه.

س: ما الذي أعجبك في سؤال زملائك عن آرائهم؟
ج: من المحتمل أن تكون هناك اقتراحات جيدة للتحسينات. من الممارسات الجيدة أيضًا شرح أفكار التصميم الخاصة بك للآخرين.

س: ما الذي لم يعجبك في سؤال زملائك عن آرائهم؟
ج: قد يكون من غير المريح أن تطلب تعليقات موضوعية لأنك تفتخر بتصميمك (تصاميمك) ثم يُطلب من شخص ما انتقادها. يمكن أن يجعل المصمم يشعر بالضعف أو حتى بالإهانة. هذه مشاعر طبيعية تمامًا نمر بها جميعًا ولكن علينا أن نضعها جانبًا، ونتأكد من قبول التعليقات الإيجابية البناءة وتقديمها دائمًا بدلاً من الانتقادات القاسية، والاستمتاع بالتعاون الذي يعمل على تحسين تصميماتنا.