Dribble Tasarımı

Bu etkinlikte öğrencilerden robotlarının bir futbol topunu daha iyi sürebilmesi için bir eklenti tasarlamaları isteniyor.

Etkinliğin ana hatları şöyle:

• Robotu yaptığınız gibi top sürmeyi deneyin ve bitirmenizin ne kadar sürdüğünü ölçün. Bu deneyim, sorunun tanımlanmasına yardımcı olur.

• Potansiyel eklentileri çizerek ve detaylandırarak tasarlayın. Daha sonra akranlarınızdan hangi tasarımların en iyi olduğunu ve bunları nasıl geliştirebileceğiniz konusunda geri bildirim alın.

• Robotun topu daha etkili bir şekilde sürmesini sağlayacak en uygun eklentiyi oluşturun.

• Eklentiyi test edin ve eklentinin top sürmeyi iyileştirip iyileştirmediğini ve bitirme süresini nasıl azalttığını düşünün.

Bu aktivite için kullanılan projenin Robot Beynine zaten yüklenmiş olanDriveprojesi olduğuna dikkat edin.

Öğrencilerin kendi derslerini mi kurmasını istediğinize yoksa siz mi ders(ler)i kurmak istediğinize karar verin.

V5 Kontrolcüsünü açma, eşleştirme veya Drive programını çalıştırma konusunda sorun yaşayan öğrencilere, bu işlemleri yapmak için gerekli prosedürlere ait bağlantılara tıklamalarını söyleyin.

1. Öğrenciler yaklaşık bir dakikadan veya bir dakika 30 saniyeden uzun olmayan süreleri bildirmelidir. Bundan daha uzun süreler öğrencinin zorluk çektiğini ve robotu daha yüksek hızlarda daha iyi kontrol edebilmesi için yardımcı olunması gerektiğini gösterir.

2. Cevaplar değişebilir ancak robotun hızını kontrol ettikleri, topun yuvarlanmasını önlemek için robotun açısını ayarladıkları veya kat edilen mesafeyi en aza indirmek için dönüşleri sıkı ve konilere yakın tuttukları belirtilmelidir.

Öğrencilere, hem tasarımın genel izlenimini hem de tasarımı iyileştirmeye yönelik önerileri içeren geri bildirimler sağlamaları talimatını verin.

1. Bildirilen olumlu geri bildirimler, eklentinin tasarımının havalı/benzersiz olmasından eklentinin tasarımının topu sürmek için etkili görünmesine kadar uzanabilir. En iyi geri bildirim, robot hareket ettikçe ve döndükçe topun kontrolünün korunması için eklentinin tasarımının etkili olduğu yönünde olacaktır.

2. Bildirilen olumsuz geri bildirimler, eklentinin tasarımının başkasının tasarımının bir kopyası gibi görünmesinden (veya genel olarak ilham verici olmamasından) eklentinin tasarımının genel olarak topu sürmek için etkisiz görünmesine kadar uzanabilir.

3. Cevaplar değişiklik gösterebilir ancak başka bir öğrencinin özel önerisini ve bunun ekteki tasarımı nasıl etkilediğine dair bir açıklamayı içermelidir. Örneğin, robotun konileri temizlemek için etrafından çok fazla dolaşmak zorunda kalmaması için eklentinin daha küçük yapılması önerilebilirdi. Öğrenci daha sonra geri bildirimi dahil etmek için orijinal tasarımın nasıl küçültüldüğünü açıklamalıdır.

4. İdeal olarak, bu soruya verilecek yanıtlar evet olmalı ve tasarımlarınız hakkında yeni bakış açıları ve görüşler edinmenin faydalarını teyit etmelidir. Ancak tüm öğrenciler bu şekilde hissetmiyor olabilir. Bazıları, sınıf arkadaşlarının etkili bir şekilde uygulanabilecek geri bildirimi sağlamada başarısız olduklarını söyleyebilir.

6. Adımda mümkün olduğunca çok sayıda eklentinin test için oluşturulması için kaynak ve zaman ayırın. Her öğrencinin kendi tasarımını oluşturması için kaynak ve zaman yoksa, takımların en iyi bir veya iki tasarımı seçmesini sağlayın.

1. Öğrencilerin cevaplarının evet olması umulur; eklenti, dersi tamamlama sürelerini kısaltmıştır. Ancak zamanla bağlantının hantal olması veya işlem sırasında kopması nedeniyle daha da kötüleşmiş olması da mümkündür.

2. Bu test öncesinde öğrenciler, geri bildirimler yoluyla tasarımlarının kavramlarını geliştirdiler. Artık yapının fiziksel olarak test edilmesinin ardından, öğrencilerin tasarımda nelerin iyileştirileceğine dair fikirleri daha belirgin hale gelmelidir. Öğrencilerin yapılarını daha fazla geliştirmelerine ve test etmelerine henüz izin vermeyin. Daha sonra STEM Laboratuvarında Robosoccer oynamadan önce bunu yapma fırsatları daha olacak.

3. Bu soru ilk iki sorunun bazı kısımlarına değiniyor. Bu soru, büyük olasılıkla neyin işe yarayıp neyin yaramadığı ve öğrencilerin neyi geliştirmek istedikleri konusunda daha fazla açıklama yapılmasını sağlayacaktır.

S:Akranlarınızdan geri bildirim istemek konusunda neyi beğendiniz?
C:İyileştirmeler için muhtemelen iyi öneriler vardı. Tasarım fikirlerinizi başkalarına açıklamak da iyi bir uygulamadır.

S:Akranlarınızdan geri bildirim istemek konusunda neden hoşlanmadınız?
C:Tasarımlarınızla gurur duyduğunuzda ve daha sonra birinin bunları eleştirmesi istendiğinde, nesnel geri bildirim istemek rahatsız edici olabilir. Tasarımcının kendini savunmasız, hatta kırgın hissetmesine neden olabilir. Bunlar hepimizin yaşadığı tamamen normal duygulardır ancak bunları bir kenara bırakmalı, sert eleştiriler yerine yapıcı ve olumlu geri bildirimleri her zaman kabul edip vermeye özen göstermeli ve tasarımlarımızı daha iyi hale getirecek iş birliklerinden keyif almalıyız.