Mendesain untuk Menggiring Bola

Kegiatan ini meminta siswa untuk mendesain tambahan pada robot mereka sehingga dapat menggiring bola sepak dengan lebih baik.

Garis besar kegiatannya adalah sebagai berikut:

• Cobalah menggiring bola dengan robot yang sudah dibuat dan hitung berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikannya. Pengalaman ini membantu untuk mendefinisikan masalah.

• Rancang lampiran potensial dengan membuat sketsa dan merincinya. Kemudian menerima masukan dari rekan tentang desain mana yang menurut mereka terbaik dan cara memperbaikinya.

• Bangunlah perlengkapan optimal yang akan memungkinkan robot menggiring bola lebih efektif daripada tanpa perlengkapan tersebut.

• Uji keterikatan tersebut dan pikirkan apakah dan bagaimana keterikatan tersebut meningkatkan kemampuan menggiring bola dan mengurangi waktu penyelesaian.

Perhatikan bahwa proyek yang digunakan untuk aktivitas ini adalah proyekDriveyang sudah terinstal di Robot Brain.

Putuskan apakah Anda ingin siswa menyiapkan kursus mereka sendiri atau Anda ingin menyiapkan kursusnya.

Arahkan siswa mana pun yang mengalami masalah saat menghidupkan, memasangkan Pengendali V5, atau menjalankan program Drive untuk mengklik tautan terkait ke prosedur untuk melakukannya.

1. Siswa harus melaporkan waktu tidak lebih dari sekitar satu menit atau bahkan satu menit 30 detik. Waktu yang lebih lama dari ini menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dan harus dibantu dalam melatih pengendalian robot yang lebih baik pada kecepatan yang lebih tinggi.

2. Jawabannya mungkin beragam, tetapi harus menyertakan penyebutan bahwa mereka mengendalikan kecepatan robot, mengatur sudut robot agar bola tidak menggelinding menjauh, atau menjaga putaran tetap rapat dan dekat dengan kerucut untuk meminimalkan jarak yang ditempuh.

Instruksikan siswa untuk memberikan umpan balik dalam bentuk kesan keseluruhan terhadap desain dan saran untuk meningkatkan desain.

1. Umpan balik positif yang dilaporkan dapat berkisar dari desain alat tambahannya yang keren/unik hingga desain alat tambahannya yang tampaknya efektif untuk menggiring bola. Umpan balik terbaiknya adalah bahwa desain lampiran tersebut tampaknya efektif untuk mempertahankan kendali bola saat robot bergerak dan berputar.

2. Umpan balik negatif yang dilaporkan dapat berkisar dari desain lampiran yang tampak seperti salinan milik orang lain (atau umumnya tidak bersemangat) hingga desain lampiran yang tampaknya secara umum tidak efektif untuk menggiring bola.

3. Jawabannya mungkin bervariasi tetapi harus menyertakan saran spesifik dari siswa lain dan penjelasan tentang bagaimana saran tersebut memengaruhi desain lampiran. Misalnya, sarannya mungkin adalah membuat sambungan lebih kecil sehingga robot tidak perlu melaju terlalu jauh di sekitar kerucut untuk melewatinya. Siswa kemudian seharusnya menjelaskan bagaimana desain asli diperkecil untuk menyertakan umpan balik tersebut.

4. Idealnya, jawaban untuk pertanyaan ini seharusnya ya dan menegaskan manfaat mendapatkan perspektif dan opini baru tentang desain Anda. Namun, tidak semua siswa mungkin merasakan hal ini. Beberapa orang mungkin mengatakan bahwa sesama siswa gagal memberikan umpan balik yang dapat dilaksanakan secara efektif.

Berikan sumber daya dan waktu sebanyak mungkin untuk membuat lampiran guna pengujian di bawah pada Langkah 6. Jika sumber daya dan waktu tidak tersedia bagi setiap siswa untuk membangun desain mereka, mintalah tim untuk memilih satu atau dua desain terbaik.

1. Jawaban siswa diharapkan adalah ya, bahwa lampiran tersebut meningkatkan waktu mereka untuk menyelesaikan kursus. Namun, ada kemungkinan bahwa pemasangannya makin lama makin memburuk karena tidak praktis atau terlepas selama pengoperasian.

2. Sebelum pengujian ini, siswa meningkatkan konsep desain mereka melalui umpan balik. Sekarang setelah menguji rancangan secara fisik, gagasan siswa tentang apa yang perlu ditingkatkan dalam desain harus lebih spesifik. Jangan izinkan siswa untuk lebih meningkatkan dan menguji bangunan mereka dulu. Mereka akan memiliki kesempatan lain untuk melakukannya sebelum bermain Robosoccer nanti di Lab STEM ini.

3. Pertanyaan ini menjawab sebagian dari dua pertanyaan pertama. Pertanyaan ini kemungkinan akan mendorong penjelasan lebih lanjut tentang apa yang berjalan dengan baik atau tidak, dan apa yang ingin ditingkatkan oleh siswa.

T:Apa yang Anda sukai tentang meminta masukan dari rekan?
J:Mungkin ada saran bagus untuk perbaikan. Ini juga merupakan praktik yang baik untuk menjelaskan ide desain Anda kepada orang lain.

T:Apa yang tidak Anda sukai dari meminta masukan dari rekan?
J:Meminta masukan yang objektif bisa jadi tidak nyaman karena Anda bangga dengan desain Anda, lalu seseorang diminta untuk mengkritiknya. Hal itu dapat membuat desainer merasa rentan atau bahkan tersinggung. Itu semua merupakan perasaan yang wajar kita semua alami, tetapi kita harus mengesampingkannya, pastikan untuk selalu menerima dan memberikan masukan positif yang membangun alih-alih kritik yang pedas, dan nikmatilah kolaborasi yang bertujuan untuk membuat desain kita lebih baik.