กิจกรรมนี้ขอให้เด็กนักเรียนออกแบบสิ่งที่แนบมาสำหรับหุ่นยนต์เพื่อให้สามารถเลี้ยงลูกฟุตบอลได้ดีขึ้น

โครงร่างของกิจกรรมมีดังนี้:

• ลองเลี้ยงบอลกับหุ่นยนต์ที่สร้างขึ้น และจับเวลาว่าจะใช้เวลานานแค่ไหนจึงจะเสร็จ ประสบการณ์นี้ช่วยในการกำหนดปัญหา

• ออกแบบสิ่งที่แนบมาที่มีศักยภาพโดยการร่างภาพและให้รายละเอียดไว้ จากนั้นรับคำติชมจากเพื่อนร่วมงานเกี่ยวกับการออกแบบที่พวกเขาคิดว่าดีที่สุดและวิธีปรับปรุง

• สร้างอุปกรณ์เสริมที่เหมาะสมที่สุดที่จะช่วยให้หุ่นยนต์เลี้ยงบอลได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าการไม่ติดตั้งอุปกรณ์เสริม

• ทดสอบอุปกรณ์เสริมและพิจารณาว่าอุปกรณ์เสริมนั้นช่วยปรับปรุงการเลี้ยงบอลและลดเวลาในการจบสกอร์ได้หรือไม่และอย่างไร

สังเกตว่าโปรเจ็กต์ที่ใช้สำหรับกิจกรรมนี้คือโปรเจ็กต์ Drive ที่ติดตั้งอยู่บน Robot Brain แล้ว

ตัดสินใจว่าคุณต้องการให้นักเรียนกำหนดหลักสูตรเองหรือคุณต้องการกำหนดหลักสูตรเอง

แนะนำให้นักศึกษาที่ประสบปัญหาในการเปิดเครื่อง การจับคู่ตัวควบคุม V5 หรือการเรียกใช้โปรแกรม Drive คลิกลิงก์ที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนการดำเนินการดังกล่าว

1. นักเรียนควรจะรายงานเวลาไม่เกินประมาณหนึ่งนาทีหรือแม้แต่หนึ่งนาที 30 วินาทีก็ตาม เวลาที่นานกว่านี้บ่งบอกว่านักเรียนกำลังประสบปัญหาและควรได้รับความช่วยเหลือในการฝึกควบคุมหุ่นยนต์ให้ดีขึ้นที่ความเร็วที่เร็วขึ้น

2. คำตอบอาจแตกต่างกันไป แต่ควรกล่าวถึงว่าพวกเขาควบคุมความเร็วของหุ่นยนต์ ปรับมุมหุ่นยนต์เพื่อป้องกันไม่ให้ลูกบอลกลิ้งออกไป หรือหมุนให้ชิดและใกล้กับกรวยเพื่อลดระยะทางที่เคลื่อนที่

สั่งให้ผู้เรียนให้ข้อเสนอแนะทั้งในรูปแบบความประทับใจโดยรวมของการออกแบบและข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงการออกแบบ

1. รายงานผลตอบรับเชิงบวกอาจมีตั้งแต่การออกแบบอุปกรณ์เสริมที่ดูเท่/ไม่ซ้ำใคร ไปจนถึงการออกแบบอุปกรณ์เสริมที่ดูเหมือนจะมีประสิทธิภาพในการเลี้ยงบอล ผลตอบรับที่ดีที่สุดก็คือการออกแบบสิ่งที่แนบมาดูเหมือนจะมีประสิทธิภาพในการควบคุมลูกบอลขณะที่หุ่นยนต์เคลื่อนที่และหมุน

2. รายงานผลตอบรับเชิงลบอาจมีตั้งแต่การออกแบบอุปกรณ์เสริมที่ดูเหมือนเป็นการคัดลอกมาจากของผู้อื่น (หรือโดยทั่วไปแล้วไม่ค่อยสร้างแรงบันดาลใจ) ไปจนถึงการออกแบบอุปกรณ์เสริมที่ดูเหมือนไม่มีประสิทธิภาพในการเลี้ยงบอล

3. คำตอบอาจแตกต่างกันไป แต่ควรมีข้อเสนอแนะที่เฉพาะเจาะจงจากนักเรียนคนอื่น และคำอธิบายว่าข้อเสนอแนะดังกล่าวส่งผลต่อการออกแบบสิ่งที่แนบมาอย่างไร ตัวอย่างเช่น ข้อเสนอแนะอาจเป็นการทำให้สิ่งที่แนบมามีขนาดเล็กลง เพื่อให้หุ่นยนต์ไม่ต้องขับรอบกรวยมากเกินไปเพื่อเคลียร์กรวย จากนั้นนักเรียนควรอธิบายว่าการออกแบบเดิมถูกปรับขนาดกลับเพื่อนำข้อเสนอแนะนั้นมาใช้อย่างไร

4. ในทางอุดมคติ คำตอบของคำถามนี้ควรเป็นใช่ และยืนยันถึงประโยชน์จากการได้รับมุมมองและความคิดเห็นใหม่ๆ เกี่ยวกับการออกแบบของคุณ อย่างไรก็ตาม นักเรียนอาจไม่ใช่ทุกคนจะรู้สึกแบบนี้ บางคนอาจพูดได้ว่าเพื่อนนักเรียนล้มเหลวในการให้ข้อเสนอแนะที่สามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิผล

จัดสรรทรัพยากรและเวลาให้เพียงพอสำหรับการสร้างสิ่งที่แนบมาให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อการทดสอบในขั้นตอนที่ 6 ด้านล่าง หากไม่มีทรัพยากรและเวลาเพียงพอสำหรับนักเรียนทุกคนในการสร้างการออกแบบของตนเอง ให้ทีมต่างๆ เลือกการออกแบบอันดับแรกหนึ่งหรือสองรายการ

1. คำตอบของนักเรียนควรเป็นใช่ เพราะสิ่งที่แนบมานั้นช่วยประหยัดเวลาในการเรียนหลักสูตรนี้ อย่างไรก็ตาม อาจเป็นไปได้ที่การติดตั้งจะทำให้เวลาแย่ลงเนื่องจากยุ่งยากหรือหลุดออกระหว่างการใช้งาน

2. ก่อนการทดสอบนี้ นักเรียนได้ปรับปรุงแนวคิดการออกแบบของตนผ่านการตอบรับ ขณะนี้ หลังจากทดสอบการสร้างทางกายภาพแล้ว แนวคิดของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่ควรปรับปรุงภายในการออกแบบควรจะเฉพาะเจาะจงมากขึ้น อย่าเพิ่งอนุญาตให้นักเรียนปรับปรุงและทดสอบงานสร้างของตนเพิ่มเติม พวกเขาจะมีโอกาสอีกครั้งในการทำเช่นนั้นก่อนที่จะเล่น Robosoccer ในภายหลังใน STEM Lab นี้

3. คำถามนี้ครอบคลุมถึงบางส่วนของคำถามสองข้อแรก คำถามนี้อาจกระตุ้นให้มีการอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ผลหรือไม่ได้ผล และสิ่งที่นักเรียนต้องการปรับปรุง

ถาม: คุณชอบอะไรในการขอคำติชมจากเพื่อนร่วมงาน
ตอบ: น่าจะมีข้อเสนอแนะที่ดีสำหรับการปรับปรุง การอธิบายแนวคิดการออกแบบของคุณให้ผู้อื่นฟังก็ถือเป็นการฝึกฝนที่ดีเช่นกัน

ถาม: คุณไม่ชอบอะไรในการขอคำติชมจากเพื่อนร่วมงาน
ตอบ: การขอคำติชมที่เป็นกลางอาจเป็นเรื่องไม่สบายใจ เพราะคุณภูมิใจกับงานออกแบบของคุณ แล้วมีคนมาขอให้วิจารณ์งานเหล่านั้น มันอาจทำให้ผู้ออกแบบรู้สึกเปราะบางหรืออาจถึงขั้นขุ่นเคืองได้ นั่นคือความรู้สึกปกติที่เราทุกคนต่างพบเจอ แต่เราต้องลืมมันไป ยอมรับและให้คำติชมเชิงบวกที่สร้างสรรค์แทนคำวิจารณ์ที่รุนแรง และสนุกกับการทำงานร่วมกันเพื่อให้การออกแบบของเราดียิ่งขึ้น