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  • 12-18 años
  • 45 minutos - 5 horas, 45 minutos
  • Intermedio
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Descripción

Se pide a los estudiantes que programen un robot para navegar por un almacén y preparar paquetes para su entrega.

Conceptos clave

  • Programación

  • Comportamientos de robots

  • Diseño iterativo

Objetivos

  • Aplique instrucciones de construcción para crear un robot que complete una tarea específica.

  • Descomponer problemas en componentes más pequeños mediante análisis sistemático, utilizando construcciones como procedimientos, módulos y/u objetos.

  • Diferenciar entre los comandos Conducir hacia adelante y Conducir en reversa, Girar a la izquierda y Girar a la derecha, Brazo arriba y brazo abajo, Abrir garra y Cerrar garra.

  • Utilice los comandos Brazo arriba y Brazo abajo, Abrir garra y Cerrar garra en una actividad basada en proyectos.

  • Explique por qué los avances en el desarrollo robótico están dando lugar a movimientos más precisos.

Materiales necesitados

  • 1 o más kits de inicio de aula VEX V5

  • Rollo de cinta

  • Área abierta de 12 x 12 pies o 3,66 x 3,66 m

  • Opcional: Kits de Competencia de Robótica VEX Campo Perímetro y Azulejo .

  • Metro o regla

  • Cuaderno de ingeniería

  • Latas de aluminio

  • Cajas de varios tamaños.

  • 9+ libros de texto

  • Cronógrafo

  • Código VEX V5 

Lo que necesitarás saber

  • Programación hacia adelante y hacia atrás

  • Programación de giro a la derecha y giro a la izquierda

Notas de facilitación

  • Asegúrese de que todas las piezas necesarias para la construcción estén disponibles antes de comenzar este laboratorio STEM.

  • Asegúrese de que haya suficiente espacio en el aula para medir y pegar con cinta adhesiva el diseño del "almacén" que se utilizará en la actividad. Si tiene un kit de mosaico y perímetro de campo VRC, puede configurar el Package Dash Challenge usándolo. De lo contrario, se puede utilizar cinta adhesiva para delinear las medidas.

  • Si varios estudiantes descargarán sus proyectos guardados en el mismo robot, pídales que agreguen sus iniciales al nombre del proyecto guardado (por ejemplo, "Adelante y Atrás_MW). De esta manera los estudiantes pueden encontrar y hacer ajustes a sus proyectos y no a otros.

  • Un cuaderno de ingeniería puede ser tan simple como papel rayado dentro de una carpeta o carpeta. El portátil que se muestra es un ejemplo más sofisticado que está disponible a través de VEX Robotics.

  • Los estudiantes pueden compartir su pseudocódigo con el profesor para recibir comentarios antes de crear el proyecto para recibir comentarios.

  • Los estudiantes pueden crear y ampliar el plano del almacén para explorar diferentes opciones de programación.

  • El ritmo aproximado de cada sección del Stem Lab es el siguiente: Buscar: 155 minutos, Jugar: 70 minutos, Aplicar: 15 minutos, Repensar: 105 minutos, Saber: 5 minutos.

Mejora tu aprendizaje

Inglés/Debate

  • Analice los pros y los contras de que los robots realicen más tareas relacionadas con el trabajo a medida que se desarrolla la tecnología.

  • Investigue y escriba sobre otras áreas donde se está desarrollando o debería explorarse la precisión robótica.

Historia

  • Escriba un párrafo o cree una línea de tiempo que comparta los aspectos más destacados del desarrollo de la robótica industrial desde 1954 hasta la actualidad.

Estándares educativos

Estándares de Alfabetización Tecnológica (STL)

  • 1.F

  • 6.D

Estándares científicos de próxima generación (NGSS)

  • HS-ETS1-2

Asociación de Profesores de Ciencias de la Computación (CSTA)

  • 3A-AP-17

  • 3A-AP-21

  • 2-AP-19

  • 3A-IC-24

Estándares estatales básicos comunes (CCSS)

  • PRIMERA.9-10.2

  • PRIMERA.9-10.3

  • MP.5

  • MP.6

TEKS

  • 126.40.c.5.A

  • 126.40.c.5.B

  • 126.40.c.3.A

  • 126.40.c.3.B

  • 126.40.c.3.F

  • 126.40.c.3.G

  • 111.39.c.1.C