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  • 12-18 ans
  • 45 minutes - 5 heures, 45 minutes
  • Intermédiaire
Aperçu de l'image

Description

Les étudiants sont invités à programmer un robot pour naviguer dans un entrepôt et préparer les colis à livrer.

Concepts clés

  • La programmation

  • Comportements des robots

  • Conception itérative

Objectifs

  • Appliquez les instructions de construction pour créer un robot afin d'accomplir une tâche spécifique.

  • Décomposez les problèmes en composants plus petits grâce à une analyse systématique, en utilisant des constructions telles que des procédures, des modules et/ou des objets.

  • Faites la différence entre les commandes Avancer et Marcher en arrière, Tourner à gauche et Tourner à droite, Bras vers le haut et Bras vers le bas, Ouvrir la griffe et Fermer la griffe.

  • Utilisez les commandes Arm Up et Arm Down, Open Claw et Close Claw dans une activité basée sur un projet.

  • Expliquez pourquoi les progrès du développement de la robotique conduisent à des mouvements plus précis.

Les matériaux nécessaires

  • 1 ou plusieurs kits de démarrage pour salle de classe VEX V5

  • Rouleau de scotch

  • Aire ouverte de 12 x 12 pieds ou 3,66 x 3,66 m

  • En option : kits VEX Robotics Competition Field Périmètre et Tile .

  • Un mètre ou une règle

  • Cahier d'ingénierie

  • Canettes en aluminium

  • Des boîtes de différentes tailles

  • 9+ manuels

  • Chronomètre

  • Code VEX V5 

Ce que vous devrez savoir

  • Programmation en avant et en arrière

  • Programmation pour tourner à droite et tourner à gauche

Notes de facilitation

  • Assurez-vous que toutes les pièces requises pour la construction sont disponibles avant de commencer ce laboratoire STEM.

  • Assurez-vous qu'il y a suffisamment d'espace dans la classe pour mesurer et enregistrer la disposition de « l'entrepôt » qui sera utilisé dans l'activité. Si vous disposez d'un kit de périmètre et de tuiles de champ VRC, vous pouvez configurer le Package Dash Challenge en l'utilisant. Sinon, du ruban adhésif peut être utilisé pour tracer les mesures.

  • Si plusieurs élèves téléchargent leurs projets enregistrés sur le même robot, demandez-leur d'ajouter leurs initiales au nom du projet enregistré (par exemple, « Forward et Backward_MW). De cette façon, les étudiants peuvent trouver et apporter des ajustements à leurs projets et pas aux autres.

  • Un cahier d’ingénierie peut être aussi simple qu’un papier ligné dans un dossier ou un classeur. Le portable présenté est un exemple plus sophistiqué disponible via VEX Robotics.

  • Les étudiants peuvent partager leur pseudocode avec l'enseignant pour obtenir des commentaires avant de créer le projet pour obtenir des commentaires.

  • Les étudiants peuvent créer et développer le plan d’étage de l’entrepôt pour explorer différentes options de programmation.

  • Le rythme approximatif de chaque section du Stem Lab est le suivant : Rechercher – 155 minutes, Jouer – 70 minutes, Appliquer – 15 minutes, Repenser – 105 minutes, Connaître – 5 minutes.

Approfondissez votre apprentissage

Anglais/Débat

  • Discutez des avantages et des inconvénients des robots effectuant davantage de tâches liées à leur travail à mesure que la technologie se développe.

  • Recherchez et écrivez sur d'autres domaines dans lesquels la précision robotique est en cours de développement ou devrait être explorée.

Histoire

  • Écrivez un paragraphe ou créez une chronologie partageant les points forts du développement de la robotique industrielle de 1954 à nos jours.

Normes éducatives

Normes de culture technologique (STL)

  • 1.F

  • 6.D

Normes scientifiques de nouvelle génération (NGSS)

  • HS-ETS1-2

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

  • 3A-AP-17

  • 3A-AP-21

  • 2-AP-19

  • 3A-IC-24

Normes d'État de base communes (CCSS)

  • RST.9-10.2

  • RST.9-10.3

  • MP.5

  • MP.6

TEKS

  • 126.40.c.5.A

  • 126.40.c.5.B

  • 126.40.c.3.A

  • 126.40.c.3.B

  • 126.40.c.3.F

  • 126.40.c.3.G

  • 111.39.c.1.C