Melhore e mexa na sua construção
Caixa de ferramentas do professor
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O objetivo desta página
Esta página permitirá aos alunos pensar em como melhorariam a construção. Os alunos devem ter tempo para responder a estas questões de forma independente no seu caderno de engenharia ou para discutir como respondê-las com os seus grupos e fazer com que o Registador documente as respostas ao grupo.
Outra opção seria utilizar estas questões como uma avaliação sumativa, como um trabalho de casa ou uma avaliação formativa, facilitando uma discussão em sala de aula e fazendo com que os alunos reflitam sobre as questões nos seus cadernos de engenharia.
Existem rubricas opcionais para cadernos de engenharia individuais (Google Doc) ou de equipa (Google Doc) e uma rubrica opcional aqui (Google Doc.docx) para medircolaboração.
Agora que já completaste o Desafio de Força da Torre, responde às seguintes questões no teu caderno de engenharia. Se estiver a trabalhar em grupos, faça com que o Registador documente as respostas do seu grupo.
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Que parte da torre pareceu ser mais forte durante o desafio? Que parte falhou ou pareceu fraca? Porque é que acha que essas partes eram fortes/fracas?
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Agora que já considerou os pontos fortes e fracos da torre, reconstrua e melhore a torre para que tenha um melhor desempenho se repetir o Desafio de Força da Torre. Que passos irá seguir para alterar a construção? Explique com pormenor e/ou esboços.
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Executa o Tower Challenge novamente com a nova construção. As suas mudanças tornaram a construção mais sólida estruturalmente? Explique os resultados.
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respostas
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Os alunos devem ser capazes de identificar quais as partes da construção da sua torre que foram fortes e quais as partes que falharam ou foram fracas durante o desafio. Devem também ser capazes deporque é que cada uma destas partes era forte ou fraca, utilizando texto ou desenhos no seu caderno de engenharia (Google Doc.pdf)
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As mudanças dos alunos podem ser tão criativas quanto apropriado. Os alunos podem trabalhar nos seus grupos para iterar no projeto da sua torre, se o tempo o permitir. As funções para esta parte da atividade podem ser as mesmas da secção Play: Designer, Registador, Construtor A e Construtor B. As alterações na construção podem ser feitas com peças incluídas no Super Kit VEX, como vigas de diferentes tamanhos ou conectores. O Registador deve documentar as alterações no texto ou nos desenhos e todos os membros da equipa devem ser capazes de explicar como e por que razão escolheram fazer essas alterações.
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Se o tempo permitir, os grupos poderão ter tempo para executar novamente o Desafio de Força da Torre com as suas construções melhoradas e as funções do grupo nesta secção Repensar: Construtor, Testador e Registador. Para destacar o processo de design iterativo, os alunos podem refletir sobre os efeitos que estas alterações tiveram na estabilidade da torre. Os alunos devem ser capazes de explicar porque é que as suas alterações melhoraram ou pioraram a torre.