Caixa de ferramentas do professor
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O objetivo desta página
O objetivo desta página é apresentar o conceito de design iterativo. Leia esta página com os alunos e certifique-se de que eles entendam o conceito de projeto iterativo antes de praticá-lo, passando para a segunda rodada, onde eles melhorarão o projeto anterior da torre.
Dicas para professores
Se os alunos estiverem tendo dificuldades para entender o conceito de design iterativo, envolva-os em uma discussão com toda a turma e faça-lhes perguntas como: “Quais são alguns exemplos de quando você teve que construir, criar ou desenhar algo que precisou ser editado? ” “Você já cometeu um erro e teve que consertar? Talvez até várias vezes? “Você recebeu feedback para melhorar um design ou criação?”
Melhorando Seu Design
Na história infantil Os Três Porquinhos, os porquinhos constroem casas para se protegerem de um lobo. Cada porco utiliza um material diferente para construir sua casa: palha, paus e tijolos. O lobo tenta derrubar as casas com seu sopro poderoso.
A casa de palha é derrubada imediatamente. Não é forte o suficiente para resistir ao sopro do lobo. A casa de pau fica um pouco mais forte, mas também cai. A casa de tijolos resiste ao poder do lobo, e o lobo desiste.
Para garantir que seu edifício seja tão forte e robusto quanto você deseja, experimente vários designs diferentes. Teste seu primeiro design e veja o que funciona e o que não funciona. Anote suas ideias e faça algumas alterações que você acha que podem melhorar o design. Teste novamente e veja o que acontece. Este processo é chamado de design iterativo . Após várias versões (iterações) do seu design, você descobrirá quais ideias funcionam melhor e quais devem ser evitadas.
Amplie seu aprendizado
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Design iterativo de avião de papel
Para experimentar outras atividades com esse conceito, peça aos alunos que dobrem um pedaço de papel em um avião de papel. O avião pode ter o desenho que eles quiserem - não precisa seguir um determinado formato. Instrua os alunos a jogarem o avião de papel para ver se ele voa bem. Peça aos alunos que registrem seu projeto e resultados em seus cadernos de engenharia. Peça aos alunos que repitam esse processo mais duas vezes para obter um total de três aviões. Depois que os alunos tiverem se envolvido no processo de projeto iterativo para melhorar o projeto do avião de papel, peça aos alunos que concluam esta atividade escrevendo suas reflexões finais sobre o progresso do primeiro ao terceiro projeto em seu caderno de engenharia.