Design Iterativo
Caixa de ferramentas do professor
-
O objetivo desta página
O objetivo desta página é apresentar o conceito de design iterativo. Leia esta página com os alunos e certifique-se de que compreendem o conceito de projeto iterativo antes de o praticar, passando para a segunda ronda, onde irão melhorar o projeto anterior da torre.
Dicas para professores
Se os alunos estiverem a ter dificuldades em compreender o conceito de design iterativo, envolva-os numa discussão com toda a turma e coloque-lhes questões como: “Quais são alguns exemplos de quando teve de construir, criar ou desenhar algo que teve de ser editado? ” “Já cometeu um erro e teve de o corrigir? Talvez até várias vezes? “Recebeu feedback para melhorar um design ou criação?”
Melhorando o Seu Design
Na história infantil Os Três Porquinhos, os porquinhos constroem casas para se
protegerem de um lobo. Cada porco utiliza um material diferente para construir a sua casa:
palha, paus e tijolos. O lobo tenta derrubar as casas com o seu poderoso sopro.
A
casa de palha é derrubada imediatamente. Não é suficientemente forte para resistir ao sopro
do lobo. A casa de pau fica um pouco mais forte, mas também cai. A casa de tijolos resiste
ao poder do lobo, e este desiste.
Para garantir que o seu edifício é tão forte e
robusto quanto deseja, deve experimentar vários designs diferentes. Teste o seu primeiro
design e veja o que funciona e o que não funciona. Anote as suas ideias e faça algumas
alterações que ache que podem melhorar o design. Teste novamente e veja o que acontece. Este
processo é designado por design iterativo . Após várias versões
(iterações) do seu design, descobrirá quais as ideias que funcionam melhor e quais
devem ser evitadas.
Amplie a sua aprendizagem
-
Design iterativo de avião de papel
Para experimentar outras atividades com este conceito, peça aos alunos que dobrem um pedaço de papel num avião de papel. O avião pode ter o desenho que eles quiserem - não tem de seguir um determinado formato. Instrua os alunos a atirar o avião de papel para ver se voa bem. Peça aos alunos que registem o seu projeto e resultados nos seus cadernos de engenharia. Peça aos alunos que repitam este processo mais duas vezes para obter um total de três aviões. Depois de os alunos se terem envolvido no processo de projeto iterativo para melhorar o projeto do avião de papel, peça aos alunos que completem esta atividade escrevendo as suas reflexões finais sobre o progresso do primeiro ao terceiro projeto no seu caderno de engenharia.