Во время занятий в разделе «Игра» учащиеся могут организовывать группы по два-четыре ученика.

Можно использовать следующие роли:

• Читатель — Этот человек следит за тем, чтобы все вместе прочитали статью на датчике, прежде чем приступить к действию.

• Программист — этот человек откроет пример проекта шаблона тестового стенда, соберет и сохранит указанный проект.

• Тестировщик — Этот человек выбирает проект, а затем запускает его на испытательном стенде. Этот человек также будет тем, кто завершит проект.

• Регистратор – Этот человек записывает все ответы/размышления группы в инженерную тетрадь.

Если в каждой группе два ученика, каждый из них может выбрать по две роли. Если в группе три ученика, один из них может выбрать две роли. Если в группе четыре ученика, у каждого ученика может быть одна роль.

Предоставьте учащимся список ролей и их определения. Как только учащиеся разберутся в свои группы, дайте им возможность выбрать свою роль. Обходите класс и следите за тем, чтобы у каждого ученика была своя роль. Существует необязательная рубрика для сотрудничества, которую можно найти, щелкнув одну из следующих ссылок (Google Doc).

Напоминайте учащимся о ролях на протяжении всего исследования. Чтобы роли работали, учащиеся должны чувствовать, что они будут нести ответственность за выполнение этих ролей. Поэтому вставляйте вставки, если видите, что ученик берет на себя чью-то роль или не выполняет назначенную ему роль. Напоминания о том, кто и что должен делать, могут оказаться полезными.