- 8 - 15 岁
- 45 分钟 - 3 小时
- 中间的
描述
学生将对自动驾驶仪进行编程，使其通过一系列动作沿指定路径行驶。
关键概念
- 机器人行为
- 分解解决挑战所需的步骤
- 空间推理
- 如何创建、下载和运行项目
- 对一系列动作进行编程
- 如何保存项目
目标
-
构建自动驾驶机器人并配置智能传感器
-
将问题分解为更小的子问题以促进程序开发过程
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对自动驾驶仪进行编程以遵循特定路径
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比较和完善同一任务的算法，并确定哪个是最合适的
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使用操作块使机器人移动精确的距离
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测试和调试程序以确保其准确运行
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使用评论和演示来描述程序开发过程中所做的选择
所需材料
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自动驾驶机器人
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充满电的机器人电池
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VEXcode IQ
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USB 电缆（如果使用计算机）
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工程笔记本/方格纸
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较大的纸张
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统治者
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标记
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积木（每组 2-3 个）
便利说明
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教师支持、讨论问题、提示和学生评估均在 STEM 实验室中组织，以确保教师成功参与。
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应将 VEXcode IQ 和 VEXos Utility 下载到将用于对 Autopilot 进行编程的每个学生设备。
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在开始构建自动驾驶仪之前，学生应该熟悉这些部件。 每个超级套件都包含一张海报，其中包含套件中所有部件的真实尺寸表示。
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应在开始 STEM 实验室之前给电池充电。
-
工程笔记本可以像文件夹或活页夹中的横格纸一样简单。 所示笔记本是一个更复杂的示例，可通过 VEX 获得。
教育标准
技术素养标准 (STL)
-
3-5 年级
-
1.D
-
2.H
-
9.C
-
9.D
-
10.C
-
11楼
-
11.G
-
12.D
-
12.G
-
-
中学
-
2.M
-
2.N
-
2.P
-
2.R
-
3.F
-
8.E
-
8.G
-
9.F
-
9.G
-
9.H
-
计算机科学教师协会 (CSTA)
-
3-5 年级
-
1B-CS-03
-
1B-AP-08
-
1B-AP-10
-
1B-AP-11
-
1B-AP-16
-
-
6-8 年级
-
2-AP-15
-
2-AP-17
-
2-AP-18
-
下一代科学标准 (NGSS)
-
3-5年级
-
3-5 美国东部时间 1-1
-
3-5 美国东部时间 1-2
-
-
中学
-
MS-ETS1-1
-
MS-ETS1-1
-
MS-ETS1-3
-
MS-ETS1-4
-
共同核心国家标准 - 英语和语言艺术 (CCSS)
-
3-5 年级
-
SL.3-5.1
-
W.3-5.2
-
RI.4.7
-
-
中学
-
RI.6.7
-
SL.6-7.4
-
SL.6-8.1
-
WHST.6-8.2
-
WHST.6-8.4
-
RST.6-8.3
-
7.RP.A.2
-
德克萨斯州基本知识和技能 (TEKS)
-
10.7.b.1
-
110.7.b.3
-
110.7.b.4
-
110.7.b.4
-
110.7.b.4
-
126.16.c.2
-
110.24.b.1
-
110.24.b.10
-
110.24.b.3
-
111.27.b.4
佛罗里达州标准 (CPALMS)
-
LAFS.3-5.SL.1.1
-
LAFS.5.W.1.2
-
LAFS.4.RI.3.7
-
LAFS.68.WHST.1.2
-
LAFS.68.WHST.2.4
-
LAFS.68.RST.1.3
-
MAFS.7.RP.1.2
-
MAFS.K12.MP.1
-
MAFS.K12.MP.2
印第安纳州学术标准 (IAS)
-
5.SL.2.1
-
5.W.3.2
-
5.ML.1
-
6-8.LST.5.2
-
6-8.LST.2.3
-
6.NS.8
-
PS.1
-
PS.2