- 8～15歳 歳
- 45分～3時間
- 中級
説明
学生は、一連の動作を通じて指定された経路上を走行するようにオートパイロットをプログラムします。
主要な概念
- ロボットの動作
- 課題を解決するために必要なステップを分解する
- 空間推論
- プロジェクトを作成、ダウンロード、実行する方法
- 一連の動きをプログラムする
- プロジェクトを保存する方法
目的
-
Autopilot ロボットを構築し、スマート センサーを構成する
-
問題をより小さなサブ問題に分解して、プログラム開発プロセスを容易にする
-
特定のパスをたどるようにオートパイロットをプログラムする
-
同じタスクのアルゴリズムを比較および調整し、どれが最も適切かを判断します
-
オペレーターブロックを使用してロボットを正確な距離で移動させます
-
プログラムをテストおよびデバッグして、正確に実行されることを確認します。
-
コメントとプレゼンテーションを使用して、プログラム開発中に行われた選択を説明します
必要な材料
-
自動操縦ロボット
-
充電済みのロボットバッテリー
-
VEXコードIQ
-
USB ケーブル (コンピューターを使用する場合)
-
エンジニアリングノート/方眼紙
-
より大きな紙
-
定規
-
マーカー
-
ブロック (グループあたり 2 ～ 3)
ファシリテーションノート
-
教師のサポート、ディスカッションの質問、ヒント、学生の評価はすべて STEM ラボで組織され、教師の取り組みを成功に導きます。
-
VEXcode IQ と VEXos Utility は、オートパイロットのプログラミングに使用される各生徒のデバイスにダウンロードする必要があります。
-
学生はオートパイロットの構築を開始する前に、各要素に慣れておく必要があります。 各スーパーキットには、キットに含まれるすべての部品を実際のサイズで表現したポスターが含まれています。
-
STEM ラボを開始する前にバッテリーを充電する必要があります。
-
エンジニアリング ノートは、フォルダーまたはバインダーの中に罫線が入った紙と同じくらい単純なものにすることができます。 示されているノートブックは、VEX を通じて入手できる、より洗練された例です。
教育基準
技術リテラシー (STL) の基準
-
3年生から5年生
-
1.D
-
2.H
-
9.C
-
9.D
-
10.C
-
11.F
-
11.G
-
12.D
-
12.G
-
-
中学校
-
2.M
-
2.N
-
2.P
-
2.R
-
3.F
-
8.E
-
8.G
-
9.F
-
9.G
-
9時間
-
コンピュータ サイエンス教師協会 (CSTA)
-
3年生から5年生
-
1B-CS-03
-
1B-AP-08
-
1B-AP-10
-
1B-AP-11
-
1B-AP-16
-
-
6年生から8年生
-
2-AP-15
-
2-AP-17
-
2-AP-18
-
次世代科学スタンダード (NGSS)
-
3～5年生
-
3-5 ETS 1-1
-
3-5 ETS 1-2
-
-
中学校
-
MS-ETS1-1
-
MS-ETS1-1
-
MS-ETS1-3
-
MS-ETS1-4
-
共通中核州基準 - 英語および言語芸術 (CCSS)
-
3年生から5年生
-
SL.3-5.1
-
W.3-5.2
-
RI.4.7
-
-
中学校
-
RI.6.7
-
SL.6-7.4
-
SL.6-8.1
-
WHST.6-8.2
-
WHST.6-8.4
-
RST.6-8.3
-
7.R.P.A.2
-
テキサスの必須知識とスキル (TEKS)
-
10.7.b.1
-
110.7.b.3
-
110.7.b.4
-
110.7.b.4
-
110.7.b.4
-
126.16.c.2
-
110.24.b.1
-
110.24.b.10
-
110.24.b.3
-
111.27.b.4
フロリダ州基準 (CPALMS)
-
LAFS.3-5.SL.1.1
-
LAFS.5.W.1.2
-
LAFS.4.RI.3.7
-
LAFS.68.WHST.1.2
-
LAFS.68.WHST.2.4
-
LAFS.68.RST.1.3
-
MAFS.7.RP.1.2
-
MAFS.K12.MP.1
-
MAFS.K12.MP.2
インディアナ学術基準 (IAS)
-
5.SL.2.1
-
5.W.3.2
-
5.ML.1
-
6-8.LST.5.2
-
6-8.LST.2.3
-
6.NS.8
-
PS.1
-
PS.2