खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अपना स्वयं का "अति उत्साहित" कोड बनाने जा रहे हैं, ताकि 123 रोबोट अपने व्यवहार के माध्यम से नियंत्रण से बाहर की भावना को प्रदर्शित कर सके। सबसे पहले वे अपने समूहों में अपनी परियोजनाओं की योजना बनाएंगे और उनका परीक्षण करेंगे। इसके बाद, कक्षा एक साथ अपनी सभी परियोजनाओं का परीक्षण करेगी। नीचे एक उदाहरण एनीमेशन दिया गया है कि विद्यार्थी “अति उत्साहित” उदाहरण में 123 रोबोट को क्या करते हुए देखेंगे। इस एनीमेशन के लिए ध्वनि चालू करें.
   वीडियो फाइल
2. मॉडलछात्रों के लिए मॉडल कि कैसे 123 रोबोट को जगाया जाए और चालू किया जाए, और कोडर को कनेक्ट किया जाए।

   • 123 रोबोट को जगाने के लिए, पहियों को सतह पर तब तक धकेलें जब तक आपको स्टार्ट होने की ध्वनि सुनाई न दे, जैसा कि नीचे एनीमेशन में दिखाया गया है। इस एनीमेशन के लिए ध्वनि चालू करें. 123 रोबोट के बारे में अधिक जानकारी के लिए, VEX 123 रोबोट VEX लाइब्रेरी का उपयोग करना लेख.देखें 

     वीडियो फाइल

   • 123 रोबोट और कोडर को जोड़ने के लिए, कोडर पर स्टार्ट और स्टॉप बटन को, तथा 123 रोबोट पर बाएँ और दाएँ बटन को कम से कम 5 सेकंड तक दबाकर रखें, जब तक कि आपको कनेक्ट होने की ध्वनि सुनाई न दे, और संकेतक लाइटें समय पर चमकने न लगें, जैसा कि नीचे दिए गए एनीमेशन में दिखाया गया है। इस एनीमेशन के लिए ध्वनि चालू करें. कोडर के बारे में अधिक जानकारी के लिए, VEX 123 कोडर VEX लाइब्रेरी का उपयोग करना लेखदेखें। 

     वीडियो फाइल
   • सभी समूहों को अपनी परियोजनाओं का परीक्षण करने से पहले अपने 123 रोबोट और कोडर्स तैयार रखने होंगे 

   • मोशन, लुक्स और साउंड्स कोडर कार्ड को समूहों में वितरित करें।

     प्ले पार्ट 1 के लिए

      

    विद्यार्थियों को यह मॉडल दिखाएं कि वे अपनी इच्छित क्रियाओं से मेल खाने वाले कोडर कार्ड कैसे चुनें।

   • उस क्रिया की पहचान करें जो विद्यार्थी तब करते हैं जब वे अति उत्साहित या नियंत्रण से बाहर महसूस करते हैं, जैसे गोल-गोल घूमना।
   • विद्यार्थियों से पूछें कि कौन सा कोडर कार्ड उस क्रिया से मेल खाता है, जैसे कि घूमो।  
   • पहचानें कि उनके मानवीय क्रम में आगे कौन सी क्रिया होगी, जैसे जोर से चिल्लाना। फिर उसे अगले कोडर कार्ड से मिलाएं, जैसे Play honk. 
   • कोडर में कोडर कार्ड डालें, और प्रोजेक्ट का परीक्षण करके देखें कि 123 रोबोट क्या करता है 
     • यदि छात्र इस बात से सहमत हैं कि रोबोट का व्यवहार मानवीय क्रिया को दर्शाता है, तो परियोजना में क्रियाओं को दर्शाने के लिए कोडर कार्ड जोड़ना जारी रखें 
     • यदि वे सहमत न हों तो उस कोडर कार्ड को हटा दें और दूसरा कार्ड आज़माएं। यह देखने के लिए कि क्या यह बेहतर मिलान है, परियोजना का पुनः परीक्षण करें। आवश्यकतानुसार परियोजना का संपादन जारी रखें।
3. सुविधा प्रदान करनाविद्यार्थियों के साथ इस विषय पर बातचीत को सुविधाजनक बनाना कि वे रोबोट व्यवहार के माध्यम से मानवीय क्रिया का प्रतिनिधित्व किस प्रकार कर रहे हैं।
   • आप किस मानवीय क्रिया का प्रतिनिधित्व करने का प्रयास कर रहे हैं? आपने वह कोडर कार्ड क्यों चुना 
   • 123 रोबोट का व्यवहार मानव व्यवहार से किस प्रकार समान या भिन्न है? यह ऐसा क्या कर सकता है जो आप भी कर सकते हैं? वह ऐसा क्या कर सकता है जो आप नहीं कर सकते?  
   • यदि आप अपने 123 रोबोट को "ऊपर और नीचे कूदने" के लिए कोड करना चाहते हैं, तो आप उस क्रिया को दर्शाने के लिए कौन से कोडर कार्ड का उपयोग करेंगे? 123 रोबोट वास्तव में "कूद" नहीं सकता, लेकिन कूदने का प्रतिनिधित्व करने के लिए वह क्या कर सकता है? 

   यदि छात्र जल्दी काम पूरा कर लें, तो उन्हें अपने प्रोजेक्ट में जोड़ने के लिए अतिरिक्त एक्ट कोडर कार्ड, जैसे एक्ट हैप्पी या एक्ट क्रेजी, प्रदान करें। इससे उनके 123 रोबोट के व्यवहार में क्या परिवर्तन आएगा? क्या यह  रोबोट को क्रियाशील बनाता है या कम या अधिक उत्साहित करता है?

4. याद दिलाएंविद्यार्थियों को याद दिलाएं कि उन्हें अपने प्रोजेक्ट में सभी कोडर कार्ड का उपयोग करने की आवश्यकता नहीं है। यह उनकी इच्छानुसार लम्बा या छोटा हो सकता है, जिससे यह दर्शाया जा सके कि जब वे नियंत्रण से बाहर होते हैं तो वे किस प्रकार कार्य करते हैं। छात्रों को अपने प्रोजेक्ट का बार-बार परीक्षण करने के लिए याद दिलाएं, ताकि वे प्रत्येक कोडर कार्ड और 123 रोबोट व्यवहारों के बीच संबंध को अधिक स्पष्ट रूप से देख सकें।
   • छात्र कोडर कार्ड को कोडर में डालने से पहले उसे अपने डेस्क पर रखकर अपने प्रोजेक्ट की योजना बना सकते हैं। यह छात्रों को परियोजना की योजना बनाने और परीक्षण करने में बारी-बारी से मदद करने के लिए उपयोगी हो सकता है। एक छात्र परियोजना की 'योजना' बना सकता है, और दूसरा कोडर में कोडर कार्ड जोड़ सकता है।
   • यदि विद्यार्थियों को यह चुनने में परेशानी हो रही है कि कौन से कोडर कार्ड का उपयोग करें, तो उन्हें चुनने के लिए कम विकल्प दें। विद्यार्थियों को एक साथ सभी कोडर कार्ड देने के बजाय, केवल दो या तीन कोडर कार्ड, जैसे ग्लो ब्लू या प्ले हॉन्क या ड्राइव 1, देने से शुरुआत करें। आप आवश्यकतानुसार विद्यार्थियों को अतिरिक्त कोडर कार्ड दे सकते हैं।
5. पूछेंविद्यार्थियों से पूछें कि उनके विचार से 123 रोबोट द्वारा अन्य कौन सी मानवीय क्रियाएं दर्शाई जा सकती हैं। उन कार्यों के साथ कौन सी भावनाएँ जुड़ी हो सकती हैं? क्या उन्होंने कभी ऐसा महसूस किया है? क्यों?

खेल के बीच में ब्रेक & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह ने एक “अति उत्साहित” परियोजनाबना ली है, संक्षिप्त बातचीत के लिए एक साथ आएं।

• आइए कल्पना करें कि हमारी कक्षा में हर कोई अति उत्साहित था, और साथ ही नियंत्रण से बाहर भी हो रहा था। हमने अपने 123 रोबोटों को इस तरह कार्य करने के लिए कोडित किया है। आइए देखें कि यदि वे सभी एक साथ नियंत्रण से बाहर हो जाएं तो क्या होगा।
  • छात्रों को अपने 123 रोबोट एक साथ मैदान पर रखने को कहें। वे यह देखेंगे कि जब वे एक ही समय पर अपनी परियोजनाएं शुरू करेंगे तो क्या होगा।
  • तीन तक गिनती करें, और छात्रों को अपनी परियोजनाएं शुरू करने के लिए एक साथ स्टार्ट बटन दबाने को कहें।
• आपने मैदान पर क्या घटित होते देखा? 123 रोबोट जब इधर-उधर घूम रहे थे तो वे किस प्रकार की क्रियाएं दर्शा रहे थे?
• यदि हम सभी 123 रोबोटों की तरह कार्य करें, तो क्या हम एक साथ सीख पाएंगे? क्या हम कहानी सुनने के लिए सुरक्षित रूप से पुस्तकालय तक जा सकते हैं? क्यों या क्यों नहीं? 
• एक साथ सीखने और कहानी सुनने के लिए सुरक्षित रूप से पुस्तकालय तक जाने के लिए हमें किस प्रकार का व्यवहार दिखाना होगा?
• हम अपने रोबोट को ये व्यवहार दिखाने के लिए किस प्रकार कोड कर सकते हैं?

भाग 2 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अपने 123 रोबोट को नियंत्रण में व्यवहार करने के लिए एक प्रोजेक्ट बनाने जा रहे हैं। वे सीखने के लिए तत्परता से जुड़े मानवीय कार्यों की पहचान करेंगे, जैसे कि गहरी सांस लेना, या शांति से चलना आदि। इसके बाद वे रोबोट व्यवहार के माध्यम से उन कार्यों को दर्शाने के लिए कोडर कार्ड का चयन करेंगे। छात्र अपने समूहों में काम करके अपनी परियोजनाओं की योजना बनाएंगे और उनका परीक्षण करेंगे। नीचे एक उदाहरण एनीमेशन दिया गया है कि विद्यार्थी “शांति से चलते हुए” उदाहरण में 123 रोबोट को क्या करते हुए देखेंगे।
   वीडियो फाइल
2. मॉडलछात्रों के लिए मॉडल कि कैसे विपरीत क्रिया के लिए एक नया प्रोजेक्ट बनाया जाए। आप समूहों को कोड करने के लिए कोई विशेष मानवीय क्रिया सौंप सकते हैं, या उन्हें स्वयं चुनने के लिए कह सकते हैं, जैसे गहरी सांस लेना, या अपना हाथ उठाना।

   नियंत्रण में व्यवहार को दर्शाने के लिए कोड के निर्माण को सर्वोत्तम रूप से मॉडल करने के लिए, आप कक्षा को “शांतिपूर्वक आगे बढ़ना” उदाहरण के माध्यम से समझा सकते हैं।

   

   • विद्यार्थियों को कुछ ऐसी चीजों की पहचान करने में मदद करें, जिन्हें वे तब कर सकते हैं जब वे नियंत्रण में महसूस करते हैं। क्या वे शांत हैं या शोर मचाते हैं? वे कैसे चलते हैं? क्या ऐसा कोई रंग है जिसे वे नियंत्रण से जोड़ते हैं? क्यों? यह कोई बातचीत या बोर्ड पर लिखी कोई चीज़ हो सकती है 
   • छात्रों से प्राप्त फीडबैक का उपयोग करते हुए, उन कार्यों को दर्शाने वाले कोडर कार्ड ढूंढने में उनकी सहायता करें। उदाहरण के लिए, जो व्यक्ति नियंत्रण में महसूस कर रहा है, वह कक्षा में शांतिपूर्वक या धीरे-धीरे घूम सकता है। इसलिए वे अपने 123 रोबोट को 1 ड्राइव करने के लिए कोड कर सकते हैं, फिर 1 सेकंड प्रतीक्षा करें, ताकि शांति से आगे बढ़ सकें 

   • प्रत्येक समूह को वेट कोडर कार्ड वितरित करें।

     

     • विद्यार्थियों को दिखाएं कि उदाहरण में 123 रोबोट के व्यवहार को धीमा करने के लिए वेट कोडर कार्ड का उपयोग कैसे किया जाता है।

       में प्रतीक्षा कोडर कार्ड

        

   • विद्यार्थियों के लिए मॉडल बनाएं कि किस प्रकार वे अपने कोडर कार्ड को 123 रोबोट के प्रोजेक्ट में शामिल करें, जिससे यह पता चले कि रोबोट शांतिपूर्वक गति कर रहा है। उन्हें कार्डों को उस क्रम में डालना चाहिए जिस क्रम में वे चाहते हैं कि 123 रोबोट नियंत्रण में रहने से संबंधित व्यवहारों को पूरा करे।
   • एक बार जब छात्र तैयार हो जाएं, तो उन्हें अपने समूहों में काम करना शुरू करने को कहें ताकि वे उस क्रिया की पहचान कर सकें जो वे तब करते हैं जब वे नियंत्रण में महसूस करते हैं, तथा उस क्रिया को 123 रोबोट के व्यवहार द्वारा किस प्रकार दर्शाया जा सकता है।
   • छात्रों को अपने प्रोजेक्ट के लिए योजना बनाने हेतु अपने कोडर कार्ड को अपने डेस्क पर रखने को कहें। लक्ष्य पर ध्यान केंद्रित करने और अपनी परियोजनाओं का परीक्षण करने के लिए समय निकालने में मदद के लिए, विद्यार्थियों को केवल एक विपरीत व्यवहार करने तक सीमित रखें, जैसे शांति से चलना या गहरी सांस लेना।
   • अपनी योजनाएँ तैयार हो जाने के बाद, छात्र अपने कोडर कार्ड को कोडर में जोड़ सकते हैं। फिर, कोडर पर “प्रारंभ” दबाएं ताकि वे अपनी परियोजनाओं का परीक्षण कर सकें, और आवश्यकतानुसार संपादन कर सकें।
   • जो छात्र जल्दी काम पूरा कर लेते हैं, उन्हें या तो नियंत्रण क्रिया में किसी अन्य क्रिया के लिए नया कोड बनाने को कहें, या फिर अलग-अलग कोडर कार्ड का उपयोग करके उसी क्रिया को दर्शाने का प्रयास करें।
      
3. सुविधा प्रदान करनाछात्रों के साथ बातचीत को सुविधाजनक बनाना, जब वे अपने नियंत्रण कोड बनाते और उनका परीक्षण करते हैं।
   • मुझे दिखाइए कि आप अपने 123 रोबोट से कौन सी विपरीत क्रिया का प्रतिनिधित्व करवाना चाहते हैं। समूहों को यह प्रदर्शित करने को कहें कि मानव क्रिया कैसी दिखती है और कैसी आवाज आती है, फिर 123 रोबोट के साथ 
   • आपके अनुसार कौन से रोबोट व्यवहार आपके नियंत्रण कार्य को सर्वोत्तम रूप से दर्शाते हैं? आप अपने 123 रोबोट को उस व्यवहार का प्रतिनिधित्व करने के लिए कौन से कोडर कार्ड का उपयोग कर सकते हैं?
   • आपके समूह ने यह कोडर कार्ड क्यों चुना? जब आप नियंत्रण में महसूस करते हैं तो वह कार्ड आपके दिखने और आपकी आवाज़ से कैसे संबंधित है?
4. याद दिलाएंविद्यार्थियों को याद दिलाएं कि उन्हें रचनात्मक होना चाहिए और अपनी कल्पना का उपयोग करके रोबोट के ऐसे व्यवहारों का चयन करना चाहिए जो मानवीय क्रियाओं का प्रतिनिधित्व करते हों, और यह भी कि हर कोई उनकी व्याख्या एक ही तरह से नहीं कर सकता है।

   विद्यार्थियों को कुछ संबंध बनाने के लिए विचार दें, जैसे कि रोगी के व्यवहार को दिखाने के लिए उनके प्रोजेक्ट में वेट कोडर कार्ड जोड़ना, या फोकस दिखाने के लिए रंगों का उपयोग करना।

5. पूछेंविद्यार्थियों से पूछें कि वे कैसे बता सकते हैं कि वे नियंत्रण में हैं या नियंत्रण से बाहर। वे अपने व्यवहार के बारे में क्या सोच सकते हैं या क्या देख सकते हैं जिससे उन्हें पता चल सके कि उनकी भावनाएं कब बदल रही हैं? जब उन्हें नियंत्रण से बाहर होने की भावना से विपरीत स्थिति की ओर बढ़ने की आवश्यकता होती है तो वे अक्सर क्या करते हैं?