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खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

  1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अपना खुद का "अति उत्साहित" कोड बनाने जा रहे हैं, ताकि 123 रोबोट अपने व्यवहार के माध्यम से एक अनियंत्रित भावना को व्यक्त कर सके। सबसे पहले वे अपने-अपने समूहों में अपनी परियोजनाओं की योजना बनाएंगे और उनका परीक्षण करेंगे। फिर, कक्षा के सभी छात्र मिलकर अपनी परियोजनाओं का परीक्षण करेंगे। नीचे एक उदाहरण एनीमेशन दिया गया है जिसमें दिखाया गया है कि छात्र "अति उत्साहित" उदाहरण में 123 रोबोट को क्या करते हुए देखेंगे। इस एनिमेशन के लिए ध्वनि चालू करें।
  2. मॉडलछात्रों के लिए मॉडल कि 123 रोबोट को कैसे जगाएं और चालू करें, और कोडर को कनेक्ट करें।

     छात्रों को यह सिखाने के लिए एक मॉडल प्रस्तुत करें कि वे अपनी इच्छित क्रियाओं से मेल खाने वाले कोडर कार्ड का चयन कैसे करें।

    • ऐसी किसी क्रिया की पहचान कीजिए जो छात्र अत्यधिक उत्साहित होने पर या नियंत्रण खो देने पर करते हैं, जैसे कि गोल-गोल घूमना।
    • छात्रों से पूछें कि कौन सा कोडर कार्ड उस क्रिया से मेल खाता है, जैसे कि "घूमना"।  
    • उनकी मानवीय प्रवृत्ति के अनुसार अगला कदम क्या होगा, जैसे जोर से चिल्लाना, इसकी पहचान करें। फिर उसे अगले कोडर कार्ड से मिलाएँ, जैसे प्ले हॉन्क। 
    • कोडर कार्ड को कोडर में डालें और प्रोजेक्ट का परीक्षण करके देखें कि 123 रोबोट क्या करता है 
      • यदि छात्र इस बात से सहमत हैं कि 123 रोबोट का व्यवहार मानवीय क्रिया का प्रतिनिधित्व करता है, तो परियोजना में क्रियाओं का प्रतिनिधित्व करने के लिए कोडर कार्ड जोड़ना जारी रखें 
      • अगर वे सहमत नहीं होते हैं, तो उस कोडर कार्ड को हटा दें और दूसरा कार्ड आजमाएं। यह देखने के लिए प्रोजेक्ट का दोबारा परीक्षण करें कि क्या यह बेहतर मेल खाता है। आवश्यकतानुसार प्रोजेक्ट में संपादन जारी रखें।
  3. सुविधा प्रदान करेंछात्रों के साथ इस बारे में बातचीत को सुविधाजनक बनाएं कि वे रोबोट व्यवहार के माध्यम से मानवीय क्रिया का प्रतिनिधित्व कैसे कर रहे हैं।
    • आप किस मानवीय क्रिया को दर्शाने का प्रयास कर रहे हैं? आपने कोडर कार्ड  चुना?
    • 123 रोबोट का व्यवहार मानव व्यवहार से किस प्रकार मिलता-जुलता या भिन्न है? यह ऐसा क्या कर सकता है जो आप भी कर सकते हैं? यह ऐसा क्या कर सकता है जो आप नहीं कर सकते?  
    • यदि आप अपने 123 रोबोट को "ऊपर-नीचे कूदने" के लिए कोड करना चाहते हैं, तो उस क्रिया को दर्शाने के लिए आप किन कोडर कार्डों का उपयोग करेंगे? 123 रोबोट वास्तव में "कूद" नहीं सकता, लेकिन कूदने का प्रतिनिधित्व करने के लिए वह क्या कर सकता है? 

    यदि छात्र अपना कार्य समय से पहले पूरा कर लेते हैं, तो उन्हें अपने प्रोजेक्ट में जोड़ने के लिए एक्ट कोडर कार्ड, जैसे एक्ट हैप्पी या एक्ट क्रेजी, प्रदान करें। इससे उनके 123 रोबोट के व्यवहार में क्या बदलाव आएगा? क्या इससे 123  रोबोट की प्रतिक्रिया में कोई बदलाव आता है या वह अधिक या कम उत्साहित होता है?

  4. छात्रोंयाद दिलाएं कि उन्हें अपने प्रोजेक्ट में सभी कोडर कार्ड का उपयोग करने की आवश्यकता नहीं है यह उनकी इच्छा अनुसार छोटा या लंबा हो सकता है, जिससे यह पता चलता है कि जब वे नियंत्रण से बाहर होते हैं तो वे कैसा व्यवहार करते हैं। छात्रों को याद दिलाएं कि वे अपने प्रोजेक्ट्स का बार-बार परीक्षण करें, ताकि वे प्रत्येक कोडर कार्ड और 123 रोबोट के व्यवहारों के बीच संबंध को और अधिक स्पष्ट रूप से देख सकें।
    • छात्र कोडर कार्ड को कोडर में डालने से पहले अपनी डेस्क पर फैलाकर अपने प्रोजेक्ट की योजना बना सकते हैं। इससे छात्रों को परियोजना की योजना बनाने और उसका परीक्षण करने के दौरान बारी-बारी से काम करने में मदद मिल सकती है। एक छात्र प्रोजेक्ट की 'योजना' बना सकता है, और दूसरा छात्र कोडर में कोडर कार्ड जोड़ सकता है।
    • यदि छात्रों को यह चुनने में परेशानी हो रही है कि कौन से कोडर कार्ड का उपयोग करें, तो उन्हें चुनने के लिए कम विकल्प दें। शुरुआत में छात्रों को सभी कोडर कार्ड एक साथ देने के बजाय केवल दो या तीन कोडर कार्ड, जैसे ग्लो ब्लू, प्ले हॉन्क या ड्राइव 1, ही दें। आप जरूरत पड़ने पर छात्रों को अतिरिक्त कोडर कार्ड दे सकते हैं।
  5. प्रश्नछात्रों से पूछें कि उनके अनुसार 123 रोबोट द्वारा किन अन्य मानवीय क्रियाओं का प्रतिनिधित्व किया जा सकता है। उन कार्यों से कौन सी भावनाएँ जुड़ी हो सकती हैं? क्या उन्होंने कभी ऐसा महसूस किया है? क्यों?

खेल के बीच में विराम & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह ने एक "अति उत्साहित" परियोजनाबना ली है, एक बातचीत के लिए एक साथ आएं।

  • आइए कल्पना करें कि हमारी कक्षा में हर कोई अत्यधिक उत्साहित महसूस कर रहा था, और साथ ही साथ अनियंत्रित व्यवहार कर रहा था। हमने अपने 123 रोबोटों को ठीक उसी तरह से काम करने के लिए कोड किया है। देखते हैं कि अगर वे सब एक साथ बेकाबू हो जाएं तो क्या होता है।
    • छात्रों को अपने सभी 123 रोबोटों को एक साथ मैदान पर रखने के लिए कहें। वे यह देखने जा रहे हैं कि जब वे अपने प्रोजेक्ट एक ही समय पर शुरू करते हैं तो क्या होता है।
    • तीन तक गिनें, और छात्रों को अपने प्रोजेक्ट शुरू करने के लिए एक ही समय में स्टार्ट बटन दबाने के लिए कहें।
  • आपने मैदान पर क्या-क्या होते देखा? जब 123 रोबोट इधर-उधर घूम रहे थे, तो वे किस प्रकार की क्रियाओं का प्रतिनिधित्व कर रहे थे?
  • अगर हम सभी अपने 123 रोबोटों की तरह व्यवहार करें, तो क्या हम एक साथ सीख पाएंगे? क्या हम कुछ ऐसा कर सकते हैं जैसे सुरक्षित रूप से पैदल चलकर कहानी सुनने के लिए पुस्तकालय जाना? क्यों या क्यों नहीं? 
  • हमें किस प्रकार का व्यवहार प्रदर्शित करने की आवश्यकता होगी ताकि हम एक साथ सीख सकें और कहानी सुनने के समय पुस्तकालय तक सुरक्षित रूप से जा सकें?
  • हम अपने रोबोटों को इन व्यवहारों को प्रदर्शित करने के लिए कोड करने के कुछ तरीके क्या हो सकते हैं?

भाग 2 - चरण दर चरण

  1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अपने 123 रोबोट को नियंत्रित तरीके से व्यवहार करने के लिए एक प्रोजेक्ट बनाने जा रहे हैं। वे सीखने के लिए तैयार होने से जुड़े मानवीय कार्यों को पहचानेंगे, जैसे कि गहरी सांस लेना, या शांत रूप से चलना आदि। इसके बाद वे रोबोट के व्यवहार के माध्यम से उन क्रियाओं को दर्शाने के लिए कोडर कार्ड का चयन करेंगे। छात्र अपने-अपने समूहों में मिलकर अपनी परियोजनाओं की योजना बनाएंगे और उनका परीक्षण करेंगे। नीचे एक उदाहरण एनीमेशन दिया गया है जिसमें दिखाया गया है कि छात्र "शांत गति से चलना" वाले उदाहरण में 123 रोबोट को क्या करते हुए देखेंगे।
  2. मॉडलछात्रों के लिए एक विपरीत क्रिया के लिए एक नई परियोजना बनाने का मॉडल। आप समूहों को किसी विशेष मानवीय क्रिया को कोड करने के लिए निर्दिष्ट कर सकते हैं, या उन्हें अपनी पसंद की क्रिया चुनने के लिए कह सकते हैं, जैसे गहरी सांस लेना या हाथ उठाना।

    किसी नियंत्रित व्यवहार को दर्शाने वाले कोड के निर्माण को बेहतर ढंग से समझने के लिए, आप "शांति से चलना" उदाहरण के माध्यम से कक्षा को समझा सकते हैं।

    एक VEX कोडर जिसके पास एक प्रोजेक्ट है। प्रोजेक्ट में लिखा है: जब स्टार्ट 123, ड्राइव 1, 1 सेकंड प्रतीक्षा करें, ड्राइव 1, 2 सेकंड प्रतीक्षा करें, ड्राइव 1।
    "शांति से आगे बढ़ना" परियोजना
    • छात्रों को उन चीजों की पहचान करने में मदद करें जो उन्हें तब महसूस होती हैं जब वे स्थिति पर नियंत्रण महसूस करते हैं। वे शांत हैं या शोर मचाते हैं? वे कैसे चलते हैं? क्या कोई ऐसा रंग है जिसे वे नियंत्रण में होने से जोड़ते हैं? क्यों? यह कोई बातचीत हो सकती है या बोर्ड पर कुछ लिखा हुआ हो सकता है 
    • छात्रों से मिली प्रतिक्रिया का उपयोग करते हुए, उन्हें उन कार्यों को दर्शाने वाले कोडर कार्ड खोजने में मदद करें। उदाहरण के लिए, जो व्यक्ति आत्मविश्वास से भरा हुआ महसूस कर रहा है, वह कक्षा में शांत या धीमी गति से घूम सकता है। इसलिए वे अपने 123 रोबोट को ड्राइव 1 करने और फिर 1 सेकंड प्रतीक्षा करने के लिए कोड कर सकते हैं, ताकि यह दिखाया जा सके कि वह शांति से चल रहा है 

    • प्रत्येक समूह को वेट कोडर कार्ड वितरित करें।

      तीन वेट कोडर कार्ड - 1 सेकंड प्रतीक्षा करें, 2 सेकंड प्रतीक्षा करें और 4 सेकंड प्रतीक्षा करें।
      प्रतीक्षा कोडर कार्ड

      • छात्रों को दिखाएं कि उदाहरण में 123 रोबोट के व्यवहार को धीमा करने के लिए वेट कोडर कार्ड का उपयोग कैसे किया जाता है।

        वही VEX कोडर, जिसमें पहले वाला प्रोजेक्ट है, और जिसमें 'वेट 1 सेकंड' और 'वेट 2 सेकंड' कोडर कार्ड हाइलाइट किए गए हैं ताकि प्रोजेक्ट में उन विशिष्ट कमांडों पर ध्यान आकर्षित किया जा सके। उदाहरण में "शांत भाव से आगे बढ़ना" के लिए
        वेट कोडर कार्ड।

         

    • छात्रों को यह दिखाने के लिए कि 123 रोबोट शांत गति से चल रहा है, अपने कोडर कार्ड को एक प्रोजेक्ट में कैसे व्यवस्थित करना है, इसका मॉडल प्रस्तुत करें। उन्हें कार्डों को उस क्रम में डालना चाहिए जिस क्रम में वे चाहते हैं कि 123 रोबोट नियंत्रण में होने से जुड़े व्यवहारों को पूरा करे।
    • जब छात्र तैयार हो जाएं, तो उन्हें अपने समूहों में काम करना शुरू करने के लिए कहें ताकि वे उस क्रिया की पहचान कर सकें जो वे तब करते हैं जब वे नियंत्रण में महसूस करते हैं, और यह कि उस क्रिया को 123 रोबोट के व्यवहार द्वारा कैसे दर्शाया जा सकता है।
    • छात्रों को अपने प्रोजेक्ट की योजना बनाने के लिए अपने कोडर कार्डों को अपनी डेस्क पर क्रम से लगाने के लिए कहें। छात्रों को लक्ष्य पर ध्यान केंद्रित रखने में मदद करने और उन्हें अपनी परियोजनाओं का परीक्षण करने के लिए समय देने के लिए, उन्हें केवल एक विपरीत व्यवहार का प्रतिनिधित्व करने तक सीमित रखें, जैसे कि शांत रहना या गहरी सांस लेना।
    • योजनाएँ बन जाने के बाद, छात्र अपने कोडर कार्ड को कोडर में जोड़ सकते हैं। फिर, अपने प्रोजेक्ट का परीक्षण करने के लिए कोडर पर "स्टार्ट" बटन दबाएं और आवश्यकतानुसार संपादन करें।
    • जो छात्र समय से पहले काम पूरा कर लेते हैं, उनसे या तो किसी अन्य नियंत्रित क्रिया के लिए एक नया कोड बनाने को कहें, या अलग-अलग कोडर कार्ड का उपयोग करके उसी क्रिया को दर्शाने का प्रयास करने को कहें।
       
  3. सुविधा प्रदान करेंछात्रों के साथ बातचीत की सुविधा प्रदान करें जबकि वे अपने नियंत्रण कोड बनाते और परीक्षण करते हैं।
    • मुझे दिखाओ कि तुम अपने 123 रोबोट से किस विपरीत क्रिया का प्रतिनिधित्व करवाना चाहते हो। समूहों को यह प्रदर्शित करने दें कि मानव क्रिया कैसी दिखती है और कैसी आवाज करती है, फिर 123 रोबोट के साथ मिलकर 
    • आपके विचार से रोबोट के कौन से व्यवहार आपके नियंत्रण में होने की क्रिया को सबसे अच्छी तरह से दर्शाते हैं? आप अपने 123 रोबोट को उस व्यवहार को प्रदर्शित करने के लिए किन कोडर कार्डों का उपयोग कर सकते हैं?
    • आपके समूह ने इस कोडर कार्ड को क्यों चुना? जब आप खुद पर नियंत्रण महसूस करते हैं, तो वह कार्ड आपके दिखने और बोलने के तरीके से कैसे संबंधित है?
  4. छात्रों को याद दिलाएं कि उन्हें रचनात्मक होना चाहिए और मानव क्रियाओं प्रतिनिधित्व करने वाले रोबोट व्यवहारोंचुनने के लिए अपनी कल्पना का उपयोग करना चाहिए, और यह कि हर कोई उन्हें एक ही तरीके से नहीं समझ सकता है।

    छात्रों को कुछ ऐसे विचार दें जिनसे वे आपस में संबंध स्थापित कर सकें, जैसे कि रोगी के व्यवहार को दर्शाने के लिए अपने प्रोजेक्ट में वेट कोडर कार्ड जोड़ना, या ध्यान केंद्रित करने को दर्शाने के लिए रंगों का उपयोग करना।

  5. से पूछें कि वे कैसे बता सकते हैं कि वे नियंत्रण में हैं या नियंत्रण से बाहर महसूस कर हैं। वे अपने व्यवहार में किन बातों पर विचार कर सकते हैं या किन चीजों की तलाश कर सकते हैं जिससे उन्हें पता चल सके कि उनकी भावनाएं कब बदल रही हैं? जब उन्हें बेकाबू महसूस करने की भावना से विपरीत स्थिति की ओर बढ़ना होता है, तो वे अक्सर क्या करते हैं?
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