കളിക്കുക

ഭാഗം 1 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശം123 റോബോട്ടിനെ അതിന്റെ പെരുമാറ്റങ്ങളിലൂടെ നിയന്ത്രണാതീതമായ ഒരു വികാരം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നതിനായി, അവരുടേതായ "ഓവർ എക്സൈറ്റഡ്" കോഡ് സൃഷ്ടിക്കാൻ പോകുകയാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക. ആദ്യം അവർ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും പരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യും. പിന്നെ, ക്ലാസ് അവരുടെ എല്ലാ പ്രോജക്ടുകളും ഒരുമിച്ച് പരീക്ഷിക്കും. "ഓവർ എക്സൈറ്റഡ്" ഉദാഹരണത്തിൽ 123-ാമത്തെ റോബോട്ട് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാണാൻ കഴിയുന്നതിന്റെ ഒരു ആനിമേഷൻ താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നു. ഈ ആനിമേഷനു വേണ്ടി ശബ്ദം ഓണാക്കുക.
   വീഡിയോ ഫയൽ
2. മോഡൽ123 റോബോട്ടിനെ ഉണർത്തി കോഡർ എങ്ങനെ ഓണാക്കാമെന്നും ബന്ധിപ്പിക്കാമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മോഡൽ.

   • 123 റോബോട്ടിനെ ഉണർത്താൻ, താഴെയുള്ള ആനിമേഷനിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, സ്റ്റാർട്ടപ്പ് ശബ്ദം കേൾക്കുന്നതുവരെ ചക്രങ്ങൾ ഒരു പ്രതലത്തിലൂടെ തള്ളുക. ഈ ആനിമേഷനു വേണ്ടി ശബ്ദം ഓണാക്കുക. 123 റോബോട്ടിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, VEX 123 റോബോട്ട് VEX ലൈബ്രറി ഉപയോഗിക്കൽ ലേഖനംകാണുക. 

     വീഡിയോ ഫയൽ

   • 123 റോബോട്ടിനെയും കോഡറിനെയും ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, താഴെയുള്ള ആനിമേഷനിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, കണക്റ്റഡ് ശബ്ദം കേൾക്കുന്നതുവരെയും ഇൻഡിക്കേറ്റർ ലൈറ്റുകൾ കൃത്യസമയത്ത് മിന്നുന്നതുവരെയും കോഡറിലെ സ്റ്റാർട്ട്, സ്റ്റോപ്പ് ബട്ടണുകളും 123 റോബോട്ടിലെ ഇടത്, വലത് ബട്ടണുകളും കുറഞ്ഞത് 5 സെക്കൻഡ് അമർത്തിപ്പിടിക്കുക. ഈ ആനിമേഷനു വേണ്ടി ശബ്ദം ഓണാക്കുക. കോഡറിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, VEX 123 കോഡർ VEX ലൈബ്രറി ഉപയോഗിക്കൽ ലേഖനംകാണുക. 

     വീഡിയോ ഫയൽ
   • എല്ലാ ഗ്രൂപ്പുകൾക്കും അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ പരീക്ഷിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് 123 റോബോട്ടുകളും കോഡറുകളും തയ്യാറാക്കേണ്ടതുണ്ട്. 

   • മോഷൻ, ലുക്ക്സ്, സൗണ്ട്സ് കോഡർ കാർഡുകൾ ഗ്രൂപ്പുകളിലേക്ക് വിതരണം ചെയ്യുക.

     പ്ലേ പാർട്ട് 1ന്

      

    വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഇഷ്ടാനുസരണം പ്രവർത്തിക്കുന്ന കോഡർ കാർഡുകൾ എങ്ങനെ തിരഞ്ഞെടുക്കാമെന്ന് മാതൃകയാക്കുക.

   • അമിത ആവേശം തോന്നുമ്പോഴോ നിയന്ത്രണം വിട്ടുപോകുമ്പോഴോ, വൃത്താകൃതിയിൽ കറങ്ങുന്നത് പോലെ തോന്നുമ്പോഴോ വിദ്യാർത്ഥികൾ ചെയ്യുന്ന ഒരു പ്രവൃത്തി തിരിച്ചറിയുക.
   • ടേൺ എറൗണ്ട് പോലുള്ള ആ പ്രവർത്തനവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന കോഡർ കാർഡ് ഏതാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക.  
   • മനുഷ്യരുടെ അനുക്രമത്തിൽ അടുത്തതായി വരുന്ന പ്രവൃത്തി ഏതെന്ന് തിരിച്ചറിയുക, ഉദാഹരണത്തിന് ഉച്ചത്തിൽ നിലവിളിക്കുന്നത് പോലെ. പിന്നെ അത് അടുത്ത കോഡർ കാർഡുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക, പ്ലേ ഹോങ്ക് പോലെ. 
   • കോഡർ കാർഡുകൾ കോഡറിൽ തിരുകുക, 123 റോബോട്ട് എന്താണ് ചെയ്യുന്നതെന്ന് കാണാൻ പ്രോജക്റ്റ് പരീക്ഷിക്കുക. 
     • 123 റോബോട്ട് സ്വഭാവം മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നുവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ സമ്മതിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, പ്രോജക്റ്റിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതിന് കോഡർ കാർഡുകൾ ചേർക്കുന്നത് തുടരുക. 
     • അവർ സമ്മതിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, ആ കോഡർ കാർഡ് നീക്കം ചെയ്ത് മറ്റൊന്ന് പരീക്ഷിക്കുക. അത് കൂടുതൽ മികച്ചതാണോ എന്ന് കാണാൻ പ്രോജക്റ്റ് വീണ്ടും പരീക്ഷിച്ചു നോക്കൂ. ആവശ്യാനുസരണം പ്രോജക്റ്റ് എഡിറ്റ് ചെയ്യുന്നത് തുടരുക.
3. സൗകര്യമൊരുക്കുകറോബോട്ട് സ്വഭാവങ്ങളിലൂടെ മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളെ അവർ എങ്ങനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി സംഭാഷണങ്ങൾ സുഗമമാക്കുക.
   • ഏത് മാനുഷിക പ്രവൃത്തിയെയാണ് നിങ്ങൾ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ആ കോഡർ കാർഡ് തിരഞ്ഞെടുത്തത്? 
   • 123 റോബോട്ടിന്റെ പെരുമാറ്റം മനുഷ്യന്റെ പെരുമാറ്റത്തിന് സമാനമോ വ്യത്യസ്തമോ ആയിരിക്കുന്നത് എങ്ങനെ? നിങ്ങൾക്കും ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന എന്തെല്ലാം കാര്യങ്ങൾ ഇതിന് ചെയ്യാൻ കഴിയും? നിങ്ങൾക്ക് കഴിയാത്ത എന്ത് കാര്യങ്ങൾ ഇതിന് ചെയ്യാൻ കഴിയും?  
   • നിങ്ങളുടെ 123 റോബോട്ടിനെ "മുകളിലേക്കും താഴേക്കും ചാടാൻ" കോഡ് ചെയ്യണമെങ്കിൽ, ആ പ്രവർത്തനത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ നിങ്ങൾ ഏത് കോഡർ കാർഡുകൾ ഉപയോഗിക്കും? 123 റോബോട്ടിന് യഥാർത്ഥത്തിൽ "ചാടാൻ" കഴിയില്ല, പക്ഷേ ചാടുന്നതിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ അതിന് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും? 

   വിദ്യാർത്ഥികൾ നേരത്തെ പൂർത്തിയാക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിലേക്ക് ചേർക്കാൻ 'ആക്ട് ഹാപ്പി' അല്ലെങ്കിൽ 'ആക്ട് ക്രേസി' പോലുള്ള അധിക ആക്ട് കോഡർ കാർഡുകൾ അവർക്ക് നൽകുക. ഇത് അവരുടെ 123 റോബോട്ടുകളുടെ സ്വഭാവരീതികളെ എങ്ങനെ മാറ്റും? ഇത് 123  റോബോട്ടിനെ കൂടുതൽ ആവേശഭരിതമാക്കുമോ അതോ കൂടുതൽ ആവേശകരമാക്കുമോ?

4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകവിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിൽ എല്ലാ കോഡർ കാർഡുകളും ഉപയോഗിക്കേണ്ടതില്ലെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. അവർ നിയന്ത്രണാതീതമാകുമ്പോൾ അവർ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്ന് പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ അത് അവർക്ക് ഇഷ്ടമുള്ളത്ര നീളമോ ചെറുതോ ആകാം. ഓരോ കോഡർ കാർഡും 123 റോബോട്ട് സ്വഭാവരീതികളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കൂടുതൽ വ്യക്തമായി കാണാൻ കഴിയുന്നതിന്, അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ ഇടയ്ക്കിടെ പരീക്ഷിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.
   • കോഡർ കാർഡുകൾ കോഡറിൽ ചേർക്കുന്നതിനു മുമ്പ് അവ അവരുടെ മേശപ്പുറത്ത് നിരത്തിവെച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് ആസൂത്രണം ചെയ്യാൻ കഴിയും. പ്രോജക്റ്റ് ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോഴും പരീക്ഷിക്കുമ്പോഴും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഊഴമനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ ഇത് ഉപയോഗപ്രദമാകും. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പ്രോജക്റ്റ് 'പ്ലാൻ' ചെയ്യാൻ കഴിയും, മറ്റേയാൾക്ക് കോഡർ കാർഡുകൾ കോഡറിലേക്ക് ചേർക്കാൻ കഴിയും.
   • ഏത് കോഡർ കാർഡുകളാണ് ഉപയോഗിക്കേണ്ടതെന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രശ്‌നമുണ്ടെങ്കിൽ, അവർക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കുറച്ച് ഓപ്ഷനുകൾ നൽകുക. എല്ലാ കോഡർ കാർഡുകളും ഒരേസമയം നൽകുന്നതിനുപകരം, ഗ്ലോ ബ്ലൂ, പ്ലേ ഹോങ്ക് അല്ലെങ്കിൽ ഡ്രൈവ് 1 പോലുള്ള രണ്ടോ മൂന്നോ കോഡർ കാർഡുകൾ മാത്രം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകിക്കൊണ്ടാണ് ആരംഭിക്കുക. ആവശ്യാനുസരണം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അധിക കോഡർ കാർഡുകൾ നൽകാം.
5. ചോദിക്കുക123 റോബോട്ട് പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന മറ്റ് മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക. ആ പ്രവൃത്തികളുമായി എന്ത് വികാരങ്ങളാണ് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്? അവർക്ക് എപ്പോഴെങ്കിലും അങ്ങനെ തോന്നിയിട്ടുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?

പ്ലേ ഇടവേള & ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച

ഓരോ ഗ്രൂപ്പ് ഒരു "ഓവർ എക്സൈറ്റഡ്" പ്രോജക്റ്റ്സൃഷ്ടിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, ചെറിയ സംഭാഷണത്തിനായി ഒത്തുചേരുക.

• നമ്മുടെ ക്ലാസ്സിലെ എല്ലാവരും അമിതമായി ആവേശഭരിതരാണെന്നും അതേ സമയം നിയന്ത്രണം വിട്ട് പെരുമാറുന്നുണ്ടെന്നും സങ്കൽപ്പിക്കുക. ആ രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ വേണ്ടി ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ 123 റോബോട്ടുകളെ കോഡ് ചെയ്തു. അവരെല്ലാം ഒരുമിച്ച് നിയന്ത്രണം വിട്ടാൽ എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് നമുക്ക് നോക്കാം.
  • വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ 123 റോബോട്ടുകളെ ഒരുമിച്ച് മൈതാനത്ത് നിർത്തട്ടെ. അവർ ഒരേ സമയം അവരുടെ പദ്ധതികൾ ആരംഭിക്കുമ്പോൾ എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് അവർ നിരീക്ഷിക്കാൻ പോകുന്നു.
  • മൂന്ന് വരെ എണ്ണുക, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ ആരംഭിക്കാൻ ഒരേ സമയം സ്റ്റാർട്ട് ബട്ടൺ അമർത്തട്ടെ.
• ഫീൽഡിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കണ്ടു? 123 റോബോട്ടുകൾ ചുറ്റി സഞ്ചരിക്കുമ്പോൾ എന്തൊക്കെ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളെയാണ് പ്രതിനിധാനം ചെയ്തത്?
• നമ്മളെല്ലാവരും നമ്മുടെ 123 റോബോട്ടുകളെപ്പോലെ പെരുമാറിയാൽ, നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് പഠിക്കാൻ കഴിയുമോ? കഥകൾ വായിക്കാൻ സുരക്ഷിതമായി ലൈബ്രറിയിലേക്ക് നടക്കുന്നത് പോലെ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ നമുക്ക് കഴിയുമോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്? 
• ഒരുമിച്ച് പഠിക്കാനും കഥാ സമയം ആസ്വദിക്കാൻ സുരക്ഷിതമായി ലൈബ്രറിയിലേക്ക് നടക്കാനും കഴിയണമെങ്കിൽ നമ്മൾ എങ്ങനെയുള്ള പെരുമാറ്റമാണ് കാണിക്കേണ്ടത്?
• ഈ സ്വഭാവരീതികൾ കാണിക്കാൻ നമ്മുടെ റോബോട്ടുകളെ കോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ചില വഴികൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഭാഗം 2 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംവിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ 123 റോബോട്ടിനെ നിയന്ത്രണാതീതമായി പെരുമാറാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ പോകുന്നുവെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുക. പഠിക്കാൻ തയ്യാറാകുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളെ അവ തിരിച്ചറിയും, ഉദാഹരണത്തിന് ഒരു ദീർഘശ്വാസം എടുക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ ശാന്തമായി നീങ്ങുക തുടങ്ങിയവ. റോബോട്ട് പെരുമാറ്റങ്ങളിലൂടെ ആ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതിന് അവർ കോഡർ കാർഡുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കും. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പ്രവർത്തിച്ച് അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും പരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യും. "ശാന്തമായി നീങ്ങുന്നു" എന്ന ഉദാഹരണത്തിൽ 123-ാമത്തെ റോബോട്ട് വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്ത് കാണുമെന്ന് കാണിക്കുന്ന ഒരു ആനിമേഷൻ ചുവടെയുണ്ട്.
   വീഡിയോ ഫയൽ
2. മോഡൽവിപരീത പ്രവർത്തനത്തിനായി ഒരു പുതിയ പ്രോജക്റ്റ് എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക. ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് ഒരു പ്രത്യേക മനുഷ്യ പ്രവൃത്തി കോഡ് ചെയ്യാൻ നിയോഗിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ അവരെ അവരുടേതായ ഒന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അനുവദിക്കാം, ഉദാഹരണത്തിന് ഒരു ദീർഘനിശ്വാസം എടുക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ കൈ ഉയർത്തുക.

   ഒരു നിയന്ത്രണ സ്വഭാവത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു കോഡിന്റെ സൃഷ്ടിയെ മികച്ച രീതിയിൽ മാതൃകയാക്കാൻ, "മൂവിംഗ് ശാന്തമായി" ഉദാഹരണത്തിലൂടെ നിങ്ങൾക്ക് ക്ലാസ്സിൽ സഞ്ചരിക്കാം.

   

   • വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നിയന്ത്രണം അനുഭവപ്പെടുമ്പോൾ അവർ ചെയ്യുന്ന ചില കാര്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക. അവ നിശബ്ദമാണോ അതോ ഉച്ചത്തിലാണോ? അവ എങ്ങനെയാണ് നീങ്ങുന്നത്? നിയന്ത്രണത്തിലായിരിക്കുന്നതിന് അവർ ബന്ധപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു നിറം ഉണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്? ഇത് ഒരു സംഭാഷണമോ ബോർഡിൽ എഴുതിയ എന്തെങ്കിലും ആകാം. 
   • വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്നുള്ള ഫീഡ്‌ബാക്ക് ഉപയോഗിച്ച്, ആ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന കോഡർ കാർഡുകൾ കണ്ടെത്താൻ അവരെ സഹായിക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്, നിയന്ത്രണം അനുഭവിക്കുന്ന ഒരാൾ ക്ലാസ് മുറിയിൽ ശാന്തമായി അല്ലെങ്കിൽ സാവധാനത്തിൽ നീങ്ങിയേക്കാം. അപ്പോൾ അവർക്ക് അവരുടെ 123 റോബോട്ടിനെ ഡ്രൈവ് 1 ലേക്ക് കോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയും, തുടർന്ന് ശാന്തമായി നീങ്ങുന്നത് കാണിക്കാൻ 1 സെക്കൻഡ് കാത്തിരിക്കുക. 

   • ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും വെയിറ്റ് കോഡർ കാർഡുകൾ വിതരണം ചെയ്യുക.

     

     • 123 റോബോട്ടിന്റെ പെരുമാറ്റം മന്ദഗതിയിലാക്കാൻ വെയ്റ്റ് കോഡർ കാർഡുകൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കുന്നുവെന്ന് ഉദാഹരണത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുക.

       "ശാന്തമായി നീങ്ങുന്നു" ഉദാഹരണംലെ

        

   • 123 റോബോട്ട് ശാന്തമായി നീങ്ങുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുന്നതിനായി, കോഡർ കാർഡുകൾ ഒരു പ്രോജക്റ്റിലേക്ക് എങ്ങനെ നിരത്താമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക. 123 റോബോട്ട് നിയന്ത്രണത്തിലായിരിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പെരുമാറ്റങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കണമെന്ന് അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ക്രമത്തിലാണ് അവർ കാർഡുകൾ ചേർക്കേണ്ടത്.
   • വിദ്യാർത്ഥികൾ തയ്യാറായിക്കഴിഞ്ഞാൽ, അവർ നിയന്ത്രണത്തിലായിരിക്കുമ്പോൾ ചെയ്യുന്ന ഒരു പ്രവൃത്തി തിരിച്ചറിയാൻ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുക, ആ പ്രവൃത്തിയെ 123 റോബോട്ടിന്റെ പെരുമാറ്റരീതികളാൽ എങ്ങനെ പ്രതിനിധീകരിക്കാം.
   • വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കോഡർ കാർഡുകൾ മേശപ്പുറത്ത് നിരത്തി, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിനായി ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക. ലക്ഷ്യത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനും അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ പരീക്ഷിക്കാൻ സമയം കണ്ടെത്താനും അവരെ സഹായിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥികളെ ശാന്തമായി നീങ്ങുകയോ ദീർഘമായി ശ്വസിക്കുകയോ പോലുള്ള ഒരു വിപരീത സ്വഭാവം മാത്രം പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതിലേക്ക് പരിമിതപ്പെടുത്തുക.
   • അവരുടെ പ്ലാനുകൾ സൃഷ്ടിച്ച ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ കോഡർ കാർഡുകൾ കോഡറിലേക്ക് ചേർക്കാൻ കഴിയും. തുടർന്ന്, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ പരീക്ഷിക്കുന്നതിനായി കോഡറിൽ "ആരംഭിക്കുക" അമർത്തുക, ആവശ്യാനുസരണം എഡിറ്റ് ചെയ്യുക.
   • നേരത്തെ പൂർത്തിയാക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, ഒന്നുകിൽ നിയന്ത്രണ പ്രവർത്തനത്തിൽ മറ്റൊന്നിനായി ഒരു പുതിയ കോഡ് സൃഷ്ടിക്കാൻ അവരെ പ്രേരിപ്പിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ വ്യത്യസ്ത കോഡർ കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അതേ പ്രവർത്തനം പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.
      
3. സൗകര്യമൊരുക്കുകവിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ നിയന്ത്രണ കോഡുകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും പരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ അവരുമായി ഒരു സംഭാഷണം സൗകര്യമൊരുക്കുക.
   • നിങ്ങളുടെ 123 റോബോട്ട് എന്ത് വിപരീത പ്രവർത്തനമാണ് പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് എന്നെ കാണിക്കൂ. മനുഷ്യരുടെ പ്രവൃത്തികൾ എങ്ങനെയാണെന്നും അവ എങ്ങനെയാണെന്നും ഗ്രൂപ്പുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കട്ടെ, തുടർന്ന് 123 റോബോട്ടിനൊപ്പം. 
   • നിങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനത്തെ ഏറ്റവും നന്നായി പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത് ഏത് റോബോട്ട് സ്വഭാവവിശേഷങ്ങളാണെന്നാണ് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത്? നിങ്ങളുടെ 123 റോബോട്ടിനെ ആ സ്വഭാവത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ ഏത് കോഡർ കാർഡുകൾ ഉപയോഗിക്കാം?
   • എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് ഈ കോഡർ കാർഡ് തിരഞ്ഞെടുത്തത്? നിങ്ങൾക്ക് കാര്യങ്ങൾ നിയന്ത്രണത്തിലാണെന്ന് തോന്നുമ്പോൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ കാണപ്പെടുന്നുവെന്നും ശബ്‌ദിക്കുന്നുവെന്നും ആ കാർഡ് എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകവിദ്യാർത്ഥികളെ സർഗ്ഗാത്മകത പുലർത്തണമെന്നും മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന റോബോട്ട് സ്വഭാവരീതികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അവരുടെ ഭാവനകൾ ഉപയോഗിക്കണമെന്നും എല്ലാവരും അവയെ ഒരേ രീതിയിൽ വ്യാഖ്യാനിച്ചേക്കില്ലെന്നും ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.

   രോഗിയുടെ പെരുമാറ്റം കാണിക്കുന്നതിനായി അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിലേക്ക് വെയിറ്റ് കോഡർ കാർഡുകൾ ചേർക്കുന്നത്, അല്ലെങ്കിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ നിറങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് പോലുള്ള ചില കണക്ഷനുകൾക്കായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആശയങ്ങൾ നൽകുക.

5. ചോദിക്കുകവിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നിയന്ത്രണത്തിലാണോ അതോ നിയന്ത്രണാതീതമാണോ എന്ന് എങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയുമെന്ന് ചോദിക്കുക. അവരുടെ വികാരങ്ങൾ മാറുമ്പോൾ അറിയാൻ കഴിയുന്നതിന് അവർക്ക് സ്വന്തം പെരുമാറ്റത്തിൽ എന്ത് ചിന്തിക്കാനോ നോക്കാനോ കഴിയും? നിയന്ത്രണം വിട്ടുപോകുന്ന ഒരു അവസ്ഥയിൽ നിന്ന് വിപരീത അവസ്ഥയിലേക്ക് മാറേണ്ടി വരുമ്പോൾ അവർ പലപ്പോഴും ചെയ്യുന്ന കാര്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?