Lompat ke isi utama

Berbelok dengan Kecepatan Berbeda

Selanjutnya, putar Autopilot pada kecepatan yang berbeda!

Pengaturan kecepatan untuk mengemudi dan pengaturan kecepatan untuk berbelok adalah dua blok terpisah. Hal ini berguna saat Anda ingin robot melaju pada kecepatan tertentu tetapi berbelok pada kecepatan berbeda. Dalam kompetisi berjangka waktu misalnya, robot mungkin melaju sangat cepat di sekitar lapangan tetapi berbelok lebih lambat dan hati-hati.

Tambahkan blok berikut ke Kecepatan Berkendara Anda:

Atur blok kecepatan putaran ke 50% dan blok Putaran diatur untuk berbelok ke kanan sejauh 90 derajat.

Proyek VEXcode IQ dimulai dengan blok Ketika dimulai, dengan 10 blok terlampir. Blok-blok tersebut berbunyi, secara berurutan, Maju sejauh 5 inci, Belok kanan sejauh 90 derajat, atur kecepatan laju ke 25%, mundur sejauh 5 inci, atur kecepatan belok ke 75%, belok kiri sejauh 90 derajat, atur kecepatan laju ke 75%, maju sejauh 5 inci, atur kecepatan belok ke 25%, belok kanan sejauh 90 derajat.

  • Programmer harus menambahkan blok ini ke proyek Anda dan kemudian mengunduhnya ke Autopilot Anda.
  • Pengemudi kemudian harus menjalankan proyek tersebut.
  • Perhatikan bagaimana kecepatan putaran saling dibandingkan. Perhatikan pula bagaimana keduanya berbeda dari kecepatan berkendara.
  • Kelompok Anda harus mendiskusikan pengamatan Anda dan Perekam harus menuliskannya di buku catatan teknik Anda.

Ikon Perluas Pembelajaran Anda Perluas Pembelajaran Anda - Persentase, Pecahan, & Desimal

Sejauh ini, siswa telah menggunakan persentase untuk blok [atur kecepatan berkendara] dan [atur kecepatan belok]. Klik salah satu tautan berikut (Google Doc/.docx/.pdf) untuk informasi tentang cara menginstruksikan siswa Anda untuk mengubah persentase menjadi pecahan dan desimal.

Ikon Tips Guru Tips Guru - Perilaku Positif

Buatlah daftar perilaku spesifik yang ingin Anda dorong. Contohnya bisa meliputi:

  • Siswa mengorganisir diri mereka sendiri dengan peran dalam suatu kelompok

  • Siswa melakukan masing-masing perannya dengan baik dalam sebuah kelompok

  • Siswa menangani robot dan komputer/tablet dengan hati-hati

  • Siswa saling memuji dan menyemangati selama eksplorasi

Ketika siswa menggunakan perilaku ini, segera pujilah mereka. Bersikaplah spesifik saat memberikan pujian. Misalnya, daripada mengatakan, “kerja bagus,” Anda bisa mengatakan, “kerja bagus karena telah mengembalikan robot Autopilot ke tempat yang benar dengan hati-hati.”