Betrekken

Start de sectie Betrekken

ACTS is wat de docent gaat doen en VRAAGT hoe de docent gaat faciliteren.

HANDELINGEN	VRAAGT
Noteer de antwoorden van studenten op het bord door op te schrijven wat ze hebben geïdentificeerd en hoe dit verandert. Enkele voorbeelden kunnen zijn: dieren die veranderen van baby's naar volwassenen, bladeren die veranderen, planten die bloeien, landvormen die gedurende lange tijd veranderen, enz. Noteer de antwoorden van studenten en verbind ze met de wijzigingen die je al op het bord hebt opgeschreven. Laat studenten hun ideeën delen en hen begeleiden naar het idee dat wetenschappers in feite op zoek zijn naar veranderingen in de loop van de tijd. Raadpleeg de leerdoelen van de Mars 2020-missie, zoals weergegeven in de achtergrondinformatie, om studenten te helpen verbinding te maken met het daadwerkelijke Mars-onderzoek dat plaatsvindt. Laat studenten hun ideeën delen en hen begeleiden naar het idee om microscopen te gebruiken en monsters te testen in een laboratorium hier op aarde. Als studenten hun ideeën delen, leid ze dan naar het feit dat ze de monsters veilig moeten bewaren totdat een andere rover ze verzamelt om ze terug te brengen naar wetenschappers op aarde. Door ze te begraven, kunnen ze niet verdwalen als gevolg van wind of veranderingen op het oppervlak van Mars. Laat studenten het 123-veld zien dat is opgezet voor het lab. Herinner hen eraan dat ze een monster niet echt kunnen begraven, maar help hen andere manieren te bedenken waarop ze "begraven" met code kunnen vertegenwoordigen. Stel voor om te wachten of een geluid af te spelen, als studenten hulp nodig hebben om dit voor te stellen	Wat zijn enkele dingen die je weet, hebt gezien of gevoeld die in de loop van de tijd veranderen? De bladeren aan de bomen veranderen bijvoorbeeld van seizoen tot seizoen. Wat zijn enkele andere dingen en veranderingen waarvan je weet? Laten we eens nadenken over deze dingen die we hebben vermeld. Als we deze veranderingen in de loop van de tijd zouden bestuderen, wat voor soort dingen zouden we dan kunnen leren? We kunnen bijvoorbeeld leren hoe oud een puppy zal zijn als hij een volwassen hond wordt, of hoe rivieren of oceanen in de loop van duizenden jaren landvormen hebben veranderd. De wetenschappers die Mars bestuderen, zijn ook op zoek naar veranderingen in de loop van de tijd. Waar denk je dat ze naar op zoek zijn of waar ze meer over willen weten? Wetenschappers zijn bijvoorbeeld op zoek naar tekenen van water - om te weten of er ooit iets op Mars had kunnen leven. Na verloop van tijd kan water rotsen gladstrijken of andere sporen achterlaten die onzichtbaar zijn voor onze eigen ogen. Wetenschappers kunnen de rovers coderen om naar rotsen te zoeken die vele jaren geleden door water kunnen zijn veranderd. We weten dat ze steen- en grondmonsters verzamelen op Mars, hoe denk je dat de wetenschappers die monsters zullen bestuderen? Wetenschappers moeten die monsters bewaren totdat ze terug naar de aarde kunnen worden gebracht, zodat ze ze kunnen bestuderen. Raad eens, om ze te redden, moeten ze ze op Mars begraven! Waarom denk je dat ze dat doen? Hoe denk je dat we onze 123 Robot "rovers" kunnen coderen om deze stap toe te voegen aan het verzamelen van onze monsters?

HANDELINGEN

VRAAGT

Noteer de antwoorden van studenten op het bord door op te schrijven wat ze hebben geïdentificeerd en hoe dit verandert. Enkele voorbeelden kunnen zijn: dieren die veranderen van baby's naar volwassenen, bladeren die veranderen, planten die bloeien, landvormen die gedurende lange tijd veranderen, enz.
Noteer de antwoorden van studenten en verbind ze met de wijzigingen die je al op het bord hebt opgeschreven.
Laat studenten hun ideeën delen en hen begeleiden naar het idee dat wetenschappers in feite op zoek zijn naar veranderingen in de loop van de tijd. Raadpleeg de leerdoelen van de Mars 2020-missie, zoals weergegeven in de achtergrondinformatie, om studenten te helpen verbinding te maken met het daadwerkelijke Mars-onderzoek dat plaatsvindt.
Laat studenten hun ideeën delen en hen begeleiden naar het idee om microscopen te gebruiken en monsters te testen in een laboratorium hier op aarde.
Als studenten hun ideeën delen, leid ze dan naar het feit dat ze de monsters veilig moeten bewaren totdat een andere rover ze verzamelt om ze terug te brengen naar wetenschappers op aarde. Door ze te begraven, kunnen ze niet verdwalen als gevolg van wind of veranderingen op het oppervlak van Mars.
Laat studenten het 123-veld zien dat is opgezet voor het lab. Herinner hen eraan dat ze een monster niet echt kunnen begraven, maar help hen andere manieren te bedenken waarop ze "begraven" met code kunnen vertegenwoordigen. Stel voor om te wachten of een geluid af te spelen, als studenten hulp nodig hebben om dit voor te stellen

Wat zijn enkele dingen die je weet, hebt gezien of gevoeld die in de loop van de tijd veranderen? De bladeren aan de bomen veranderen bijvoorbeeld van seizoen tot seizoen. Wat zijn enkele andere dingen en veranderingen waarvan je weet?
Laten we eens nadenken over deze dingen die we hebben vermeld. Als we deze veranderingen in de loop van de tijd zouden bestuderen, wat voor soort dingen zouden we dan kunnen leren? We kunnen bijvoorbeeld leren hoe oud een puppy zal zijn als hij een volwassen hond wordt, of hoe rivieren of oceanen in de loop van duizenden jaren landvormen hebben veranderd.
De wetenschappers die Mars bestuderen, zijn ook op zoek naar veranderingen in de loop van de tijd. Waar denk je dat ze naar op zoek zijn of waar ze meer over willen weten? Wetenschappers zijn bijvoorbeeld op zoek naar tekenen van water - om te weten of er ooit iets op Mars had kunnen leven. Na verloop van tijd kan water rotsen gladstrijken of andere sporen achterlaten die onzichtbaar zijn voor onze eigen ogen. Wetenschappers kunnen de rovers coderen om naar rotsen te zoeken die vele jaren geleden door water kunnen zijn veranderd.
We weten dat ze steen- en grondmonsters verzamelen op Mars, hoe denk je dat de wetenschappers die monsters zullen bestuderen?
Wetenschappers moeten die monsters bewaren totdat ze terug naar de aarde kunnen worden gebracht, zodat ze ze kunnen bestuderen. Raad eens, om ze te redden, moeten ze ze op Mars begraven! Waarom denk je dat ze dat doen?
Hoe denk je dat we onze 123 Robot "rovers" kunnen coderen om deze stap toe te voegen aan het verzamelen van onze monsters?

Betrekken

InstrueerInstrueer studenten dat ze gaan samenwerken om de leraar te helpen bij het verzamelen en "begraven" van het eerste monster, met behulp van een van de 123 Robots en VEXcode 123. Plaats het 123-veld op een centrale locatie waar alle studenten het kunnen zien. Bekijk de onderstaande animatie om een voorbeeldoplossing te zien van hoe de 123 Robot zal bewegen om het eerste monster te verzamelen en te "begraven".

Videobestand
Distribueer één 123 Robot met de "rover" aangesloten, en één computer of tablet met VEXcode 123 open, voor demonstratiedoeleinden. Studenten verzamelen hun materialen nadat de demonstratie is voltooid.
- Maak de 123 Robot wakker, zoals weergegeven in de onderstaande animatie, en plaats deze op het startpunt, of "basis", op het 123-veld. Merk op dat deze animatie geluid bevat.
  
  Videobestand
- Sluit de 123 Robot aan op de computer of tablet. Voor ondersteuning bij het aansluiten van uw 123 Robot op uw computer of tablet, zie de apparaatspecifieke artikelen in dit gedeelte van de VEX-bibliotheek.
- Identificeer welk monster u eerst gaat verzamelen en begraven. De verstrekte voorbeeldcode navigeert de 123 Robot naar het roze verzamelpunt, zoals weergegeven in de animatie in de stap Instrueren.
FaciliterenFaciliteren van het samen bouwen van een project om het monster te verzamelen en te "begraven". Begin met het identificeren van de vier belangrijkste acties die nodig zijn - rijd naar het monster, verzamel het, rijd terug naar de basis en begraaf het monster. Zie onderstaande afbeelding voor een voorbeeld van een mogelijke oplossing.

Engage — Mogelijke oplossing
- Stel studenten tijdens het bouwen van het project vragen over hoe de robot moet bewegen en hoe dat aansluit op de blokken die je gebruikt. U kunt deze reeks vragen gebruiken als leidraad om u te helpen de eerste helft van het project samen te bouwen (naar het monster rijden en het verzamelen). Herhaal ze om de tweede helft te bouwen (terug naar de basis en het monster "begraven").
  - Eerst moeten we naar het monster rijden. Wie kan me met hun handen en woorden laten zien hoe onze 123 Robot moet bewegen om bij het monster te komen?
  - Welk blok denk je dat het eerste in ons project zal zijn om onze 123 Robot op die manier te laten bewegen?
  - Hoe ver moet onze "rover" reizen? Wie weet nog hoe je die parameter kunt wijzigen?
  - Nu moet mijn 123 Robot draaien. Hoe voeg ik dat toe aan mijn project? Wie weet nog hoe je het blok [Turn for] op links of rechts moet zetten?
  - We zijn dicht bij het monster! Wat is de laatste beweging die mijn 123 Robot moet maken om daar te komen?
  - Oké, dus we zijn naar het monster gereden, nu moeten we het verzamelen. Wie herinnert zich nog hoe we dat deden in Lab 1? Welke blokken moet ik toevoegen aan mijn project? Laten we het testen om er zeker van te zijn dat we op de goede weg zijn.
- Test je project terwijl je het bouwt om die praktijk voor studenten te modelleren. Blijf dan vragen stellen en bouw de tweede helft van het project (terug naar de basis en het monster "begraven"), terwijl je de eerste bouwde, en test het om er zeker van te zijn dat het de uitdaging oplost.
Bied positieve bekrachtiging voor studenten die om de beurt praten, luisteren en hun handen voor zichzelf houden tijdens de demonstratie. Herinner hen eraan dat ze binnenkort aan hun eigen projecten gaan werken - en dat nu opletten hen zal helpen om succesvol te zijn wanneer ze met hun groepen werken tijdens het spelen.

Problemen van docenten oplossen

Als studenten problemen ondervinden om de beurt met het 123-veld, probeer dan een korte timer van 2-3 minuten in te stellen voor elke proef, zodat groepen gelijke toegang hebben tot de toetsruimte. Wanneer de tijd van de ene groep om is, kan de volgende groep naar het veld gaan en de timer voor hun beurt opnieuw starten.
Als leerlingen problemen ondervinden bij het aansluiten van hun 123 Robot op hun computer of tablet, bekijk dan de Verbindende artikelen in de VEXcode 123 VEX-bibliotheek, voor ondersteuning om de 123 Robot aan te sluiten op het gebruikte apparaat.
Als groepen problemen ondervinden bij het starten van hun project in VEXcode 123, raadpleeg dan het Startproject in VEXcode 123 om de stappen te zien die nodig zijn om een project met de 123 Robot succesvol te starten.

Faciliterende strategieën

Om de beurt - Stimuleer studenten om om de beurt met hun partners in het hele lab. Suggesties om dit te faciliteren zijn:
- Laat leerlingen afwisselen tussen het bouwen van het project in VEXcode 123, en het plaatsen van de 123 Robot op het Veld, en het starten van het project. Studenten kunnen rollen wisselen van Play Part 1 naar Play Part 2.
- Studenten kunnen om de beurt de "monsters" in het hele lab plaatsen en verwijderen, zodat iedereen aan de beurt komt.
Peer-to-peer ondersteuning - Als een groep de Play Part 1-uitdaging in minder tijd met succes heeft voltooid, wijs dan studenten toe om andere groepen te helpen die het moeilijk hebben. Moedig ze aan om te delen hoe ze de uitdaging hebben opgelost, om de andere groep ook te helpen succesvol te zijn.
Verzamel een ander monster - Voor studenten die deel 2 vroeg afmaken en een extra uitdaging nodig hebben, geef ze een droog uitwisbare marker en laat ze een extra "monster" markeren om te verzamelen. Voeg vervolgens de blokken toe aan hun project om dat monster ook te verzamelen en te "begraven".

< Terug Keer terug naar Labs Volgende >