Jede Gruppe sollte ihre Testläufe mit Ihnen teilen. Wenn eine Gruppe erfolgreich ist, gratulieren Sie ihr und teilen Sie der Klasse ihren Weg mit. Stellen Sie sicher, dass Sie jede einzelne Gruppe in diesem Prozess anerkennen und konkrete Möglichkeiten finden, ihre Erfolge hervorzuheben – sei es in Bezug auf Detailgenauigkeit, Teamarbeit, Richtungsbefolgung usw. Ein besonderes Lob für jede Gruppe zeigt den Schülern, dass diese Erkundungen nicht nur ein Rennen bis zur Ziellinie sind, sondern dass durchdachte Vorgehensweisen und sorgfältige Arbeit geschätzt und geschätzt werden.

Wenn es Gruppen gibt, die das Erlebnis nicht erfolgreich abgeschlossen haben, sollten sie ihre Fortschritte mit der Klasse teilen und andere Gruppen ermutigen, gemeinsam mit dem Team bei der Fehlerbehebung zu helfen. Dies kann dazu beitragen, dass die Schüler anfangen, sich neben dem Lehrer auch gegenseitig als Ressourcen zu sehen, und den Schülern dabei helfen, ihr Lernen zu verinnerlichen, indem sie ihr Denken artikulieren und ihre Prozesse und Strategien anderen erklären. Klicken Sie für eine optionale Kollaborationsrubrik auf der folgenden Links (Google Doc/.docx/.pdf)

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Wenn jede Gruppe das Projekt erfolgreich abgeschlossen hat (oder die Zeit abgelaufen ist), lassen Sie die Gruppen ihre Pläne teilen und ihr gesamtes Projekt für die Gruppe durchführen. Jede Gruppe sollte über vier Schlüsselkomponenten der Erfahrung berichten – eine pro Rolle in der Gruppe. Hier sind einige Beispiele:

• Orientierungspunkte, um die herum sie die Karte geplant haben

• Für welchen Indikator sie sich entschieden haben und warum

• Fehlerbehebung bei Erfolgen und Herausforderungen

• Strategien, die ihre Teamarbeit usw. unterstützten.

Denken Sie am Ende der Gruppenbesprechung über ihre Projekte über den Prozess als gesamte Gruppe nach.

Hier sind einige mögliche Diskussionsfragen:

• Was war für Sie und/oder Ihre Gruppe der schwierigste Teil des Codierungsprozesses?

• Was haben Sie über die Programmierung von Anweisungen für einen Roboter gelernt?

• Wie wirken Ihrer Meinung nach Design und Codierung zusammen, um ein erfolgreiches Projekt zu schaffen?

• Wenn Sie möchten, dass der Roboter diesen Weg jeden Nachmittag wiederholt, wie würden Sie das Ihrer Meinung nach codieren?

(Die Schüler sollten diese Fragen entweder vor oder nach der mündlichen Diskussion in ihrem technischen Notizbuch beantworten.)

• Lassen Sie sich Zeit, die Dinge richtig wegzuräumen...
  Den Schülern sollte Zeit gegeben werden, die Materialien abzulegen und richtig wegzuräumen.  Große Karten sollten mit dem Teamnamen, dem Projektnamen und dem Datum beschriftet werden, damit sie zum späteren Nachschlagen und Lernen aufbewahrt werden können.

• Heben Sie erfolgreiche Strategien und Zusammenarbeit hervor.
  Denken Sie daran, während der gesamten Erfahrung, auch am Ende, erfolgreiche Strategien und positives Kooperationsverhalten hervorzuheben.

  Erstellen Sie eine Liste spezifischer Verhaltensweisen, die Sie fördern möchten. Beispiele könnten sein:

  • Die Schüler organisieren sich selbst mit den Rollen innerhalb einer Gruppe

  • Die Schüler üben jede ihrer Rollen innerhalb einer Gruppe gut aus

  • Die Schüler gehen sorgsam mit dem Roboter und den Computern/Tablets um

  • Die Schüler loben und ermutigen sich gegenseitig während der Erkundung

  Wenn Schüler diese Verhaltensweisen anwenden, loben Sie sie sofort. Seien Sie konkret, wenn Sie Lob aussprechen. Anstatt zum Beispiel „Gute Arbeit“ zu sagen, könnten Sie stattdessen sagen: „Gute Arbeit, den Autopilot-Roboter sorgfältig an die richtige Stelle zurückzubringen.“

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