Chaque groupe doit partager ses tests avec vous. Si un groupe réussit, félicitez-le et partagez son parcours avec la classe. Assurez-vous de reconnaître chaque groupe dans ce processus et trouvez des moyens spécifiques de mettre en valeur leurs réussites - que ce soit en termes d'attention aux détails, de travail d'équipe, de suivi d'orientation, etc. Des éloges spécifiques pour chaque groupe font savoir aux étudiants que ces explorations ne sont pas simplement une course vers la ligne d'arrivée, mais que des procédures réfléchies et un travail minutieux sont valorisés et appréciés.

Si certains groupes n’ont pas réussi l’expérience, ils doivent partager leurs progrès avec la classe et encourager les autres groupes à aider à résoudre les problèmes avec l’équipe. Cela peut aider les élèves à commencer à se considérer les uns les autres comme des ressources, en plus de l'enseignant, ainsi qu'à intérioriser leur apprentissage en articulant leur réflexion et en expliquant leurs processus et stratégies avec les autres. Pour une rubrique de collaboration facultative, cliquez sur un des liens suivants (Google Doc/.docx/.pdf)

Pour savoir comment la conception et le codage vont de pair, cliquez sur un des liens suivants (Google Doc/.docx/.pdf)

Lorsque chaque groupe a terminé avec succès le projet (ou que le temps est écoulé), demandez aux groupes de partager leurs plans et d'exécuter l'intégralité de leur projet pour le groupe. Chaque groupe doit rendre compte de quatre éléments clés de l'expérience, un par rôle dans le groupe. Voici quelques exemples:

• Points de repère autour desquels ils ont planifié la carte

• Quel indicateur ils ont choisi d'utiliser et pourquoi

• Dépannage des réussites et des défis

• Stratégies qui ont soutenu leur travail d'équipe, etc.

À la fin du partage de leurs projets par les groupes, réfléchissez au processus en groupe.

Voici quelques questions de discussion potentielles :

• Quelle a été la partie la plus difficile du processus de codage pour vous et/ou votre groupe ?

• Qu’avez-vous appris sur les instructions de programmation d’un robot ?

• Comment pensez-vous que la conception et le codage fonctionnent ensemble pour créer un projet réussi ?

• Si vous vouliez que le robot répète ce chemin chaque après-midi, comment pensez-vous que vous coderiez cela ?

(Les étudiants doivent y répondre dans leur cahier d'ingénierie avant ou après en avoir discuté verbalement.)

• Laissez le temps de ranger correctement les choses...
  Les élèves devraient avoir le temps de démonter et ranger correctement le matériel. Les grandes cartes doivent être étiquetées avec le nom de l'équipe, le nom du projet et la date, afin qu'elles puissent être conservées pour référence et apprentissage futurs.

• Mettez en évidence les stratégies et la collaboration réussies.
  N'oubliez pas de mettre en évidence les stratégies réussies et les comportements de collaboration positifs tout au long de l'expérience, même à la fin.

  Créez une liste de comportements spécifiques que vous souhaitez encourager. Les exemples pourraient inclure :

  • Les étudiants s'auto-organisent avec les rôles au sein d'un groupe

  • Les étudiants remplissent bien chacun de leurs rôles au sein d’un groupe

  • Les étudiants manipulent le robot et les ordinateurs/tablettes avec précaution

  • Les élèves se félicitent et s’encouragent mutuellement pendant l’exploration

  Lorsque les élèves adoptent ces comportements, félicitez-les immédiatement. Soyez précis lorsque vous faites des éloges. Par exemple, au lieu de dire « bon travail », vous pourriez dire « bon travail en remettant soigneusement le robot Autopilot au bon endroit ».

  Pour une rubrique de collaboration facultative utilisée pour l'évaluation, cliquez sur l'un des liens suivants (Google Doc/.docx/.pdf)