Каждая группа должна поделиться с вами своими тестовыми прогонами. Если группа добилась успеха, поздравьте ее и расскажите о своем пути всему классу. Обязательно признайте каждую группу в этом процессе и найдите конкретные способы подчеркнуть их успехи — будь то внимание к деталям, командная работа, следование указаниям и т. д. Особая похвала каждой группе дает учащимся понять, что эти исследования — это не просто гонка к финишу, но что продуманные процедуры и тщательная работа ценятся и ценятся.

Если есть группы, которые не смогли успешно завершить опыт, им следует поделиться своим прогрессом с классом и побудить другие группы помочь устранить неполадки вместе с командой. Это может помочь учащимся начать рассматривать друг друга как ресурсы, помимо учителя, а также помочь учащимся усвоить свое обучение, формулируя свое мышление и объясняя свои процессы и стратегии другим. Чтобы получить дополнительную рубрику сотрудничества, нажмите одну из следующих ссылок (Google Doc/.docx/.pdf)

Чтобы узнать, как дизайн и программирование идут рука об руку, щелкните одну из следующих ссылок (Google Doc/.docx/.pdf)

Когда каждая группа успешно завершит проект (или время истечет), предложите группам поделиться своими планами и запустить весь проект для группы. Каждая группа должна сообщить о четырех ключевых компонентах опыта — по одному на каждую роль в группе. Вот некоторые примеры:

• Ориентиры, вокруг которых они планировали карту

• Какой индикатор они решили использовать и почему

• Устранение неполадок успехов и проблем

• Стратегии, которые поддерживали их командную работу и т. д.

По завершении обмена проектами в группах подумайте о процессе всей группой.

Вот некоторые возможные вопросы для обсуждения:

• Какая часть процесса кодирования была самой сложной для вас и/или вашей группы?

• Что вы узнали о направлениях программирования робота?

• Как, по вашему мнению, совместное проектирование и кодирование создают успешный проект?

• Если бы вы хотели, чтобы робот повторял этот путь каждый день, как бы вы это закодировали?

(Студенты должны ответить на эти вопросы в своей инженерной тетради до или после устного обсуждения.)

• Оставьте время, чтобы правильно разложить вещи...
  Учащимся должно быть предоставлено время, чтобы снять и правильно убрать материалы. На больших картах должны быть указаны название команды, название проекта и дата, чтобы их можно было сохранить для дальнейшего использования и изучения.

• Выделите успешные стратегии и сотрудничество
  Не забывайте выделять успешные стратегии и позитивное сотрудничество на протяжении всего опыта, даже когда он завершается.

  Создайте список конкретных моделей поведения, которые вы хотите поощрять. Примеры могут включать:

  • Учащиеся самоорганизуются, распределяя роли внутри группы.

  • Учащиеся хорошо выполняют каждую из своих ролей в группе.

  • Учащиеся бережно обращаются с роботом и компьютерами/планшетами.

  • Учащиеся хвалят и подбадривают друг друга во время исследования.

  Когда учащиеся используют такое поведение, немедленно похвалите их. Будьте конкретны, предлагая похвалу. Например, вместо того, чтобы говорить «хорошая работа», вы могли бы сказать: «хорошая работа, аккуратно вернув робота-автопилота в нужное место».

  Чтобы просмотреть дополнительный критерий сотрудничества, используемый для оценки, щелкните одну из следующих ссылок (Google Doc/.docx/.pdf)