Кількість | Необхідні матеріали |
---|---|
1 |
VEX V5 Classroom Starter Kit (з оновленою мікропрограмою) |
1 |
Великий аркуш паперу/дошка для стирання (для малювання) |
1 |
Маркер |
1 |
Рулон стрічки |
1 |
Інженерний зошит |
Поради вчителю
Майте на увазі, що дуже ймовірно, що учні випадково відтягнуть робот/дошку на підлогу. Вживайте запобіжних заходів, щоб гарантувати, що маркери не пошкодять підлогу або не позначать її назавжди.
Крок 1: Підготовка вашого полотна

Покладіть великий аркуш паперу або плакатну дошку на землю на відкритому місці. Використовуйте стрічку, щоб закріпити кожну сторону паперу на землі, щоб запобігти його ковзанню. Ви будете водити робота поверх цієї поверхні, щоб малювати, тому переконайтеся, що навколо полотна немає перешкод.
Крок 2: Додавання маркера до вашого робота

Почніть із підняття руки робота вгору, щоб вона була паралельна землі. При необхідності ви можете підперти руку ящиком. Далі повністю закрийте кіготь. Коли кіготь закрито, вплетіть маркер із ковпачком у кіготь між кожним набором гумок, як показано на зображенні. Кінець маркера з кришкою має бути спрямований до підлоги.
Крок 3: Підготовка вашого робота

Увімкніть мозок робота V5. Переконайтеся, що мозок робота V5 підключено до контролера V5 , і запустіть програму Drive , щоб ви могли керувати своїм роботом без проводів за допомогою контролера.
Крок 4: Відпрацювання рухів

Опустіть руку робота так, щоб кришка маркера торкалася землі. Використовуючи контролер V5, керуйте своїм роботом, піднімаючи та опускаючи руку, щоб відчути, як ви малюватимете роботом.
Дайте відповіді на наведені нижче запитання у своєму інженерному зошиті:
-
Які стратегії ви будете використовувати під час малювання, щоб забезпечити точність? Поясніть з подробицями.
-
З якими проблемами ви можете зіткнутися під час малювання за допомогою робота?
-
Як ви плануєте подолати вищезазначені проблеми? Поясніть з подробицями.
Інструменти вчителя
-
Відповіді будуть різними, але мають включати підйом і опускання маркера під час руху робота, його рух із певною швидкістю (менше 100%) або використання простору за межами області малювання для більш точного переорієнтування робота.
-
Відповіді можуть відрізнятися, але вони повинні включати випадання маркера, неправильну лінію, малюнок на підлозі випадково або вузькі криві.
-
Відповіді на це питання будуть аналогічні відповідям на перше запитання.
Поради вчителю
Не заохочуйте учнів створювати ескізи з вузькими кривими, оскільки такі малюнки важче зробити за допомогою робота.
Крок 5: Планування вашого малюнка

Намалюйте простий ескіз від руки, який ви хотіли б відтворити за допомогою робота у своєму блокноті для інженерів. Зробіть ескіз максимально простим. Після завершення ескізу виберіть місце на ескізі, яке ви використовуватимете як відправну точку для свого робота.
Крок 6: Малюйте своїм роботом

Підніміть руку робота та зніміть ковпачок маркера з його кігтя. Розташуйте робота на полотні так, щоб кінець маркера для малювання знаходився в місці, де ви хочете почати малювання. За допомогою контролера V5 керуйте роботом, використовуючи маркер, щоб відтворити свій ескіз.
Дайте відповіді на наведені нижче запитання у своєму інженерному зошиті:
-
Чи спрацювали стратегії, які ви застосували для малювання за допомогою робота? Поясніть з подробицями.
-
З якими проблемами ви зіткнулися під час малювання за допомогою робота? Поясніть з подробицями.
-
Що б ви змінили в дизайні робота, щоб покращити його здатність малювати? Поясніть з деталями та ескізами.
Інструменти вчителя
-
Відповіді мають бути дуже схожі на відповіді на запитання 1 і 3 у Кроці 4.
-
Відповіді мають містити те, що студенти написали для другого запитання на кроці 4, але з додатковими труднощами.
-
Відповіді будуть різними, але можуть включати зміну кігтя, щоб він надійніше тримав маркер, зменшення ширини робота, щоб він міг створювати більш жорсткі вигнуті лінії, або зміну шин, щоб допомогти роботу легше маневрувати по підлозі.