- 12-18 岁
- 45 分钟 - 4小时 35 分钟
- 初学者
描述
- 学生们被要求对一个机器人进行编程，以便他们能够给医院楼层的病人送药。
关键概念
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编程
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机器人行为
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迭代设计
目标
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按照搭建说明创建一个机器人来完成特定任务。
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通过系统分析，使用程序、模块和/或对象等结构将问题分解为更小的部分。
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区分机器人前进、后退、左转、右转和等待的动作。
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确定机器人技术对医疗领域产生的积极影响。
所需材料
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1 或更多 VEX V5 课堂入门套件
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VEX代码 V5
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胶带卷
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剪刀
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米尺或尺子
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工程笔记本
协助说明
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在启动此 STEM 实验室之前，请确保构建所需的所有部件均已准备好。
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确保教室里有足够的空间来测量并用胶带贴出活动中使用的“医院地板”的布局。
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通过使用 VEXcode V5 块或文本中的 Speedbot（传动系统 2 电机，无陀螺仪）模板项目，确保您的机器人配置正确。 如果您的机器人配置不同，您可以在机器人配置视图中进行调整。
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如果多个学生要将他们保存的项目下载到同一个机器人，请让学生在保存的项目名称中添加他们的姓名首字母（例如，“Drive Forward and Reverse_MW”）。 这样，学生就可以找到并调整自己的项目，而不是别人的项目。
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工程笔记本可以像文件夹或活页夹中的横格纸一样简单。 所示的笔记本是一个更复杂的示例，可通过 VEX Robotics 获得。
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学生可以在创建项目之前与老师分享他们的伪代码以获得反馈。
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学生可以创建和扩展医院平面图来探索不同的编程选项。
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Stem Lab 各个部分的大致节奏如下：寻求 - 125 分钟，玩 - 85 分钟，应用 - 15 分钟，重新思考 - 45 分钟，了解 - 5 分钟。
进一步学习
数学
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让学生测量机器人在项目期间行进的距离，并将该距离缩放到真实的医院楼层。 如果一个机器人每天两次、每周七天去找这些病人，它能走多远？
健康
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让学生对用于运送物资、分发药品、诊断患者或进行外科手术的医疗机器人进行进一步研究。
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讨论并辩论技术变化将如何影响医疗领域的就业。
教育标准
技术素养标准 (STL)
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4.一
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4.J
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6.D
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14.G
下一代科学标准 (NGSS)
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HS-ETS1-2
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HS-ETS1-3
计算机科学教师协会 (CSTA)
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2-AP-10
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2-AP-13
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2-AP-19
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3A-AP-21
共同核心州立标准 (CCSS)
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RST.9-10.2
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RST.9-10.3
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机动五号
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MP6
特克斯
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111.39.c.1.C
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111.39.c.1.D
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126.40.c.3.A
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126.40.c.3.B
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126.40.c.3.F
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126.40.c.3.G
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126.40.c.5.A
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126.40.c.5.B