Cel tej części
Ta część „Rethink” umożliwi uczniom wykonanie dodatkowych ćwiczeń z wykorzystaniem klocków do ustawiania prędkości jazdy i skręcania.

Ta sekcja zawiera:

• Działania związane z remiksowaniem:

  • Tag You're It!: Skręć szybko, jedź powoli, skręć szybko, aby zagrać w berka!

  • Chroń zamek!: Poruszaj się po kwadracie, aby chronić zamek przed intruzami!

  • Robot Kelner: Nie rozlewaj!

• Pytania dotyczące remiksu

Studenci będą pracować ze swoją grupą nad dalszym rozwijaniem swoich projektów i zapisywać swoje przemyślenia i pomysły w swoich notatnikach inżynierskich.

Ponowne przemyślenie ról uczniów
Na początku tej części podziel uczniów na grupy i poproś, aby wybrali swoje role. Kliknij jeden z poniższych linków (Google Doc/.docx/.pdf) , aby wyświetlić sugerowane role.

Rozumienie bloków
Uczniowie mogą spontanicznie pytać, w jaki sposób klocki prowadzą do kontrolowanych odległości i utrzymywanych prędkości. Nie są to informacje niezbędne do programowania za pomocą VEXcode IQ. Aby jednak dowiedzieć się więcej na temat działania bloków [jedź dla], [skręć w], [ustaw prędkość jazdy] i [ustaw prędkość skrętu] w oprogramowaniu robota, kliknij z poniższych linków (Dokument Google//).

Jeśli uczniowie potrzebują szybkiego przeglądu VEXcode IQ, mogą w dowolnym momencie skorzystać z tutoriali. Samouczki znajdują się na pasku narzędzi. Uczniowie mogą korzystać z samouczków, aby zapoznać się z zapisywaniem, pobieraniem i uruchamianiem projektu oraz innymi umiejętnościami.

Upewnij się, że każda grupa uczniów posiada wszystkie niezbędne materiały.

Model sprawdzający gotowość Autopilota. Uczeń pełniący rolę Konstruktora powinien podczas ćwiczenia sprawdzać działanie Autopilota.

Aby przejrzeć konfigurację silników i czujników Autopilota, kliknij z poniższych linków (Google Doc/.docx/.pdf).