Цель этой страницы — познакомить учащихся с задачами Package Dash Challenge и помочь им попрактиковаться в измерениях. Студентам необходимо будет ознакомиться с измерениями, чтобы эффективно запрограммировать своего робота. Если время имеет значение, подготовьте поле заранее, покажите учащимся поле и его точные размеры и объясните, что им нужно сделать для решения задачи. Задача касается использования алюминиевых банок в качестве упаковки. Также можно использовать другой предмет, например пустые бутылки из-под воды.
Размер поля для соревнований аналогичен размеру поля VEX IQ Challenge (4 x 8 футов или 1,22 x 2,44 м). Если у вас есть поле VIQC, вы можете создать соревнование, используя его. Если нет, вы можете обозначить размеры поля с помощью скотча.

На изображении макета задания есть три квадратные области, в которых будут храниться пакеты (алюминиевые банки), которые ученики смогут взять и перенести к погрузочной платформе. Попросите учащихся начать с того, что им потребуется взять и переместить один пакет на одну из розовых квадратов. По мере того, как они продолжают совершенствоваться или позволяет время, увеличивайте количество пакетов, которые учащиеся должны взять и перевезти.

Один из вариантов — попросить учащихся или группы сыграть в три раунда. Раунд 1 — захватить и переместить 1 пакет, раунд 2 — захватить и переместить 2 пакета, а раунд 3 — взять и переместить 3 пакета. Учащиеся могут участвовать и проходить раунды в своем собственном темпе.

Следующая задача будет заключаться в захвате и перемещении только одного пакета, но при необходимости можно добавить еще.

Правила проведения конкурса следующие:

• Робот должен начать испытание в стартовой зоне.

• Упаковка(и) (алюминиевые банки)) могут соприкасаться только с квадратными участками, клешней Clawbot и погрузочной платформой.

  • Если посылка упала на территорию склада, вам необходимо сбросить поле и начать все заново.

• Время каждого пробега начинается, как только робот начинает движение.

• Время останавливается, как только последняя посылка будет оставлена ​​на погрузочной платформе.

• При сбросе поля все должно вернуться на то место, где оно было запущено.

Студенты могут работать индивидуально или в небольших группах по четыре человека. При объединении учащихся в группы распределите их по следующему принципу:

• Таймер: отслеживает время, чтобы увидеть, сколько времени понадобится роботу, чтобы пройти курс.

• Программист: скачивает и запускает проект на роботе.

• Полевой техник: сбрасывает поле и отслеживает объекты.

• Регистратор: отслеживает, сколько объектов дошло до погрузочной платформы, и гарантирует, что ни один из объектов не упадет.

Также имеются дополнительные индивидуальные (Google Doc/.docx/.pdf) и групповые (Google Doc/.docx/.pdf) инженерные блокноты и средства совместной работы (Google Doc/.docx/.pdf) рубрики, которые можно использовать.

Обратите внимание, что в макете испытания ниже в левом розовом квадрате есть одна упаковка (банка). Местоположение посылки может быть изменено. На изображении выше пакет размещен в качестве возможной ссылки.

• Отметьте лентой места, где передние колеса робота будут размещены в стартовой зоне и где банки будут размещены на погрузочной платформе, чтобы начальное и конечное положения для каждого заезда не менялись. Это позволит учащимся достигать последовательных и повторяемых результатов во время выполнения задания.

• Все три алюминиевые банки должны быть одинакового размера в диаметре (банки по 12 унций), чтобы клешня могла повторять один и тот же захват. Однако эту задачу можно усложнить, используя банки разного диаметра.